【正文】 ，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)就會(huì)逐漸被老師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步去賞識(shí)！二、賞識(shí)的原則——持之有度，行之有效賞識(shí)就是肯定，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒，一種暗示、一種激勵(lì)、一種評(píng)價(jià)。他能喚起學(xué)生的自我意識(shí)和自豪感，產(chǎn)生天生我材必有用的信念。他的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，從而發(fā)展自我，超越自我。但賞識(shí)不可隨意亂用，不要任何時(shí)候都去贊揚(yáng)學(xué)生。在賞識(shí)教育的過(guò)程中，我們也應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí)，又不吝嗇賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過(guò)度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過(guò)度夸獎(jiǎng)，容易造成學(xué)生的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使學(xué)生及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好班集體的形成。有些學(xué)生的行為是一種取悅，為了討好老師而獻(xiàn)殷勤。如果老師不辯是非，對(duì)這種學(xué)生大加贊揚(yáng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)這種學(xué)生的氣焰，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對(duì)老師的贊揚(yáng)嗤之以鼻，從而削弱了自己賞識(shí)的力度。當(dāng)然對(duì)于這種學(xué)生我們也不可以一刀切，挫傷他們的積極性。我們不妨饒一饒，找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)借助一些寓言、故事、童話等加以適當(dāng)發(fā)揮，從側(cè)面間接的批評(píng)他，相信這些學(xué)生在老師的暗示下，會(huì)自覺(jué)接受批評(píng)的。對(duì)于賞識(shí)，不但要持之有度，更要行之有效。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)不是表露在外的，而是潛在的。對(duì)于這些潛在的才能，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一系列的情景，讓他們?cè)诤翢o(wú)壓力的情況下，展現(xiàn)自己的才華。比如：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，在班里動(dòng)員過(guò)好多次，總是無(wú)人主動(dòng)報(bào)名參加，想攤派任務(wù)，只怕那樣做埋沒(méi)了一些人才。最終決定，先在班里召開一個(gè)主題為“你來(lái)演，我來(lái)猜”的班會(huì)。讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，總結(jié)時(shí)我說(shuō)：“某某，你不行嗎？為何你的表演讓同學(xué)們笑的前仰后合？某某，你不會(huì)嗎？為何你的表演讓大家擊掌叫好呢？還有某某、某某??我們班如此人才濟(jì)濟(jì)，難道沒(méi)有能力參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)嗎？機(jī)會(huì)，只有一次！抓住了，成功就蒞臨在你頭上；失去了，黯淡將充塞你眼簾。行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)校更大的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華吧！同學(xué)們！”會(huì)后，同學(xué)們都躍躍欲試，積極行動(dòng)起來(lái)了！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力在藝術(shù)節(jié)中榮獲二等獎(jiǎng)。三、賞識(shí)的方法——欣賞個(gè)性特別的學(xué)生人是有個(gè)性的，這種個(gè)性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動(dòng)，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強(qiáng)固執(zhí)、有的堅(jiān)強(qiáng)、有的軟弱……俗話說(shuō)：江山易改，本性難移。可見(jiàn)，性格特征方面的東西一般來(lái)說(shuō)很難改變。試想一下，如果人沒(méi)有了個(gè)性，豈不就沒(méi)有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒(méi)有個(gè)性的人總是墨守成規(guī)，沒(méi)有個(gè)性的群體就像一潭死水。所以，教師必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個(gè)性優(yōu)勢(shì)，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。就心理傾向來(lái)說(shuō)，學(xué)生的愛(ài)好各式各樣，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡朗誦，有的喜歡運(yùn)動(dòng)，有的喜歡書法，有的喜歡寫作……俗話說(shuō)得好，蘿卜青菜，各有所愛(ài)。作為班主任，對(duì)于學(xué)生正當(dāng)?shù)膼?ài)好，都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)，并加以重視和培養(yǎng)，實(shí)施因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能，因?yàn)閻?ài)好是一切發(fā)明創(chuàng)造的最直接的動(dòng)力。在這一方面，我主要做了以下一些工作：（1）創(chuàng)造條件，給學(xué)生多一片發(fā)展的空間。對(duì)于喜歡動(dòng)手的學(xué)生，上課時(shí)可讓他上臺(tái)作演示；喜歡思考的學(xué)生，可在課外多提一些思考性強(qiáng)的問(wèn)題；喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以多組織一些體育比賽，讓他們經(jīng)歷失敗的磨練和成功的喜悅……（2）精心培育，讓學(xué)生多一份創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要教師抓早、抓細(xì)、抓實(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀課外書、鼓勵(lì)早日見(jiàn)識(shí)歷年高考題，鼓勵(lì)自學(xué)選修教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。上學(xué)期，我們班的學(xué)生在校、級(jí)舉行的各項(xiàng)比賽中都取得了可喜成績(jī)。如馮炳輝同學(xué)特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我就一方面鼓勵(lì)他參加比賽，另一方面，要求他安排好時(shí)間，不要影響學(xué)習(xí)。支持、賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。四、賞識(shí)的語(yǔ)言——巧用巧導(dǎo)，幽默風(fēng)趣語(yǔ)言是一門藝術(shù)，也是一把利刃。用得得當(dāng)，會(huì)事半功倍；不得當(dāng)，則會(huì)適得其反。起不到點(diǎn)石成金的作用，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)老師的話置若罔聞，不屑一顧。我們班學(xué)生韋海偉在一次考試中進(jìn)步很大，從原來(lái)的61名進(jìn)步到30名（班內(nèi)排名）。對(duì)于這樣的成績(jī)作為班主任是非常高興的，他本人更是喜不自禁，然而清醒的頭腦告知教師此時(shí)一定要對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)，否則只能是曇花一現(xiàn)，過(guò)早夭折。于是，考試一個(gè)星期后，我找到這位同學(xué)對(duì)他說(shuō)：“祝賀你，海偉！進(jìn)步是成功的階梯，老師在你的身上看到了希望！”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來(lái)了，分明喜悅嵌在臉上。“你能不能幫老師一個(gè)忙呢？”我突然這么問(wèn)。他趕緊說(shuō)：“什么忙？您盡管說(shuō)！”我故意停頓了一下：“就是??哎，你能辦到嗎？”“您說(shuō)什么事，只要我能力所及的！”“一定是你能力所及的！”“那我一定辦到！”說(shuō)完他還拍拍自己的胸脯。我看火候已到，就說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望下一次考試后，我能有機(jī)會(huì)站在這里對(duì)你說(shuō)一句：海偉，你真行！”聽(tīng)到這里，他不禁一愣，繼而又會(huì)心地笑了，而后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他比以前起得更早，學(xué)得更加用心了！一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑，來(lái)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離。在班會(huì)上以及平時(shí)的相處中，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生加以提升，用名人作參照物，進(jìn)行比喻、夸張，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行遐想，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，從而暗下決心，一定要向名人學(xué)習(xí)，甚至努力超過(guò)名人。賞識(shí)是一門藝術(shù)。學(xué)生是一朵花，需要賞識(shí)的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)。教師是辛勤的園丁，巧用賞識(shí)，方能游刃有余 培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的果實(shí)。2006年6月