【正文】 是什么結(jié)果？引出一定是白球，不可能是其他顏色。然后讓學(xué)生說說生活中哪些事情是一定發(fā)生的，哪些事情是不可能發(fā)生的？這樣，這節(jié)課的結(jié)構(gòu)會比較完整。常言道：臺上十分鐘，臺下十年功。從這節(jié)課我更加認識到自己的不足。在今后的日子里，我會向許校長虛心請教，爭取不斷進步?！犊赡苄浴方虒W(xué)反思千變?nèi)f化的世間事中，一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生是必然現(xiàn)象，只是確定性現(xiàn)象不多，而不確定現(xiàn)象（即隨機現(xiàn)象）普遍，這些現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律如何呢？這是數(shù)學(xué)一個分支——概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生先感受最基礎(chǔ)的知識“可能性”。我在這節(jié)課的教學(xué)中注重體現(xiàn)了以下幾個特點：很好地整合數(shù)學(xué)資源.“課標”教科書提供了相當豐富的情境材料，我在教學(xué)時基本采用了這些情境材料：如主題圖、例例2的情境圖以及練習(xí)題等，但又根據(jù)學(xué)生的實際情況和認知的規(guī)律創(chuàng)造性地使用這些教學(xué)資源例1之前，我先設(shè)計一個體驗“一定”、“可能”和“不可能”的活動再來解決例1的問題；主題圖的教學(xué)充分挖掘多種“可能性”。例如節(jié)目形式的可能性、選擇節(jié)目方式的可能性、每個學(xué)生選中節(jié)目的可能性等，除此以外，還增加了不少“可能性”的內(nèi)容，尤其“可能”、“不可能”與“一定”之間會因情況變化可轉(zhuǎn)變，使學(xué)生感受到事件發(fā)生的隨機現(xiàn)象是如此普遍、正常和可變性，感悟到自己身邊處處都有數(shù)學(xué)問題，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。靈活地組織數(shù)學(xué)活動?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，本節(jié)課，我按照學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，靈活地組織幾次數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生在操作、比較、實踐中認識“可能性”。如課一開始，我就設(shè)計了一個“猜一猜”的活動，讓學(xué)生猜漂亮的玻璃球在老師的哪一個拳頭里，這活動既簡單又有趣，一下子把學(xué)生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。通過本節(jié)課的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，了解世界的事物很多與數(shù)學(xué)有關(guān)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)可以解決很多問題，由此愛好數(shù)學(xué)。還培養(yǎng)了學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)去分析問題，使學(xué)生懂得用比較準確的數(shù)學(xué)語言去描述事物?！杜帕信c組合》教學(xué)反思本節(jié)課不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。在本節(jié)課中我努力遵照新課程標準所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，并使自己制作的多媒體課件整和于教學(xué)之中，使教學(xué)錦上添花。在本節(jié)課中，我認為主要有以下幾個特點：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)以兒童喜愛的生活情境導(dǎo)入，符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐表明，學(xué)生對情境中問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入的設(shè)計先聲奪人，既幫助了學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗為新課的學(xué)習(xí)搭建了認知平臺。主體參與，探索新知。新教材強調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性?；诖?，新課以學(xué)生參與活動為主線展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法探究新知，體現(xiàn)了不同的孩子用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一新的教學(xué)理念，易于吸引不同層次的學(xué)生積極主動的參與到活動中來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫數(shù)過程中出現(xiàn)的問題，并就此展開討論、交流，遵循了學(xué)生的認知特點。學(xué)生在交流的過程中體驗到解決問題方法的多樣性，并根據(jù)自己的實際選擇不同的方法，尊重了學(xué)生的主體地位。在此過程中學(xué)生收獲的不僅是知識本身，更多的是能力、情感。聯(lián)系生活，實踐運用。生活是現(xiàn)實的，豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于生活實際中。如課堂上的“搭配上衣和褲子”“乒乓球比賽”“家到學(xué)校到數(shù)學(xué)廣角有幾條路可走”等。貼近了學(xué)生，延伸了學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我的身邊！第五篇：四上語文第八單元看拼音寫詞語四上第八單元班級_____________姓名___________一、看拼音寫詞語ɡǎiɡuānch233。nɡd249。yīl224。ij236。tuōh(huán)u224。nxiǎnɡd242。nɡch225。（）（）（）（）（）（）li225。nx236。kǒnɡl243。nɡxiōnɡm(xù)ěnɡɡēziy225。njiǎnmǐnji233。（）（）（）（）（）（）mi225。ohu236。qīnɡy237。nɡyīnt232。wǎnɡyu225。nzǐh233。zh233。xu233。ji?。ǎǎǎǎǎ﹉ūfēnɡhu224。nyǔchūhūy236。li224。on243。nɡɡēnɡsh232。hu236。y249。yuē（）（）（）（）t233。nɡynji224。w249。ch233。nɡk242。nɡdi224。nhu224。ɡuīɡēnd224。odǐyu232。ěr（）（）（）（）xīnxǐru242。ku225。nɡx237。nɡt224。iɡ232。y236。sh249。j249。qīnɡsōnɡ（）（）（）（）cānɡk249。chǔcnsh236。f224。npēnɡti225。opēnɡchǎozōnɡh233。（）（）（）（）（）（）p224。ndu224。ntīɡōnɡch237。d249。nl236。rshāixuǎnfsh232。（）（）（）（）（）（）t225。ot224。it225。nɡni224。ob236。nɡyuǎny225。nɡchu225。nb243。y242。nɡwǔzhīd236。（）（）（）（）měiw232。ijiāy225。o（）