【正文】 的素材，其中不乏直切主題的問題設(shè)置。通過設(shè)疑解惑進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)也是柯昂教學(xué)中使用最為普遍的教學(xué)方法。導(dǎo)入中使用設(shè)疑解惑的方法，對于課堂氣氛的調(diào)動和重點內(nèi)容的引導(dǎo)，事半功倍?！纠繉W(xué)習(xí)“生長素的作用機理”時，教師初步設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：“為什么我們家里的陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢”。學(xué)生經(jīng)過討論得出“生長素的作用”后，教師進一步設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢”。以上為小編整理的探究式導(dǎo)入的4種設(shè)計方法與相應(yīng)范例，關(guān)于探究式導(dǎo)入設(shè)計的未完待續(xù)，請繼續(xù)關(guān)注。第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計探究數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計探究主題詞：數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計摘要：《數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計探究》這篇論文主要是在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；巧設(shè)懸念，啟迪思維；開門見山，簡捷明快；操作實驗，建立表象；聯(lián)系生活實際，自然導(dǎo)入新課等五個方面進行論文的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計十分重要的第一環(huán)節(jié)，它是直接為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的。除了必要的知識鋪墊外，還要起到引起興趣和激發(fā)動機的作用。學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，必須經(jīng)過教師的組織和指導(dǎo)，才會走向?qū)W習(xí)地過程。有經(jīng)驗的教師都很清楚，啟動學(xué)生的非智力因素，讓其參與整個學(xué)習(xí)活動，將比強性的要求和消極的限制有效得多。它猶如百米賽跑中的起跑，如果教師采用到好處，引人入勝的導(dǎo)入方法，從課的一開始，學(xué)生就能以最佳的心理狀態(tài)，必備的基礎(chǔ)知識和較好的方法手段進入對新知識的學(xué)習(xí)探索，俗話說：“良好的開端意味著成功的一半”。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，而且發(fā)展了思維能力。因此，在教學(xué)實踐中我常常運用了如下幾種導(dǎo)入方法，巧妙地進入教學(xué)樂園。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機要使學(xué)生在教學(xué)過程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師必須想方設(shè)法去觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入設(shè)計是一種深受教師喜愛的導(dǎo)入方法。學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分是認(rèn)識興趣，那他們1 總是積極主動且心情愉快地投入學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)。小學(xué)生對他們所感興趣的知識的學(xué)習(xí)往往掌握得既迅速又牢固。因此，采用這種導(dǎo)入方法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教學(xué)“除法的初步認(rèn)識”時，教師說：“今天我給同學(xué)們講一個故事：水簾洞里有7個小猴頭目，有一天，石猴孫悟空被玉皇大帝招安后，掛了一個齊天大圣的銜頭，孫悟空拿著十四個仙桃回水簾洞看望它們，如果要把這十四個仙桃分給還剩多少個呢？還剩7桃子呢？分到2個桃子，還有沒有了？沒有了，這個故事的名字就叫做孫悟空分仙桃。從這個故事里可以看出孫悟空不偏不向，每猴都分到是平均分，這節(jié)課我們就研究這個問題。二、巧設(shè)懸念，啟迪思維小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入的一種更有趣的方法。旦不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)時，便會發(fā)生矛盾，懸念時，會使大腦產(chǎn)生特有的興奮。于是他們就想方設(shè)法探究其中的奧秘，來獲取心理上的滿足，這就促使了他們的積極思維，這種導(dǎo)入方法有利于點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程。例如：教學(xué)“能被發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先讓學(xué)生報數(shù)，然后我很快地說出能否被學(xué)生便被教師料事如神的本領(lǐng)所折服，頭腦便會產(chǎn)生了“老師有什么絕招呢？真厲害！”的想法，使他們發(fā)出了強烈的求知欲望，我便及時因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著熾熱的追求進入學(xué)習(xí)過程。又如：教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，讓他們?nèi)我饬砍銎渲袃蓚€內(nèi)角的度數(shù)，372老師很快就說出第三個內(nèi)角的度數(shù)，拿掉了7個，2個仙桃，這就一3整除，這樣個猴子，每猴一個，個，還可以每猴分得一個，這回呀，每個猴子分到幾個”心理學(xué)家指出，小學(xué)生的心理水平，整除的數(shù)的特征”時，我采用了創(chuàng)設(shè)“懸念”來激然后告訴老師，讓學(xué)生驗證明。此時學(xué)生會產(chǎn)生疑問：老師怎么知道第三個角的度數(shù)呢？教師借此激疑：“大家是否想知道這其中的奧秘呢？下面我們就一起來揭開謎底。”三、開門見山，簡捷明快導(dǎo)入新課的最常用方法。教師用三言兩語直接闡明學(xué)習(xí)目的和要求，交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)程序的導(dǎo)入方法。這種方法的特點是接觸新課主題迅速，以引起學(xué)生的有意注意，教學(xué)同舊知識聯(lián)系較少的新章節(jié)的第一課常用這種方法。例如：“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，看誰學(xué)得好。又如：入：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過后圖形都是平面圖形，而今天所要學(xué)習(xí)的長方體、正方體是一種方立體圖形，大家有沒有信心學(xué)好呢？四、操作實驗，建立表象根據(jù)小學(xué)生的思維特點的一種導(dǎo)入方法，體形象思維為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。因此，教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生口、腦、手、眼并用。使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，建立生動的表象，從而促進抽象思維能辦的發(fā)展，例如教學(xué)“除法的初步認(rèn)識”時，為使學(xué)生理解和掌握“平均分”的概念和除法的含義；教師首先把人都分到2本。接著要求學(xué)生拿出十支鉛筆，把它分成多，讓每個學(xué)生都動手?jǐn)[一擺，分一分，由學(xué)生說出分法和每份幾個，從而導(dǎo)入新課內(nèi)容。又如：“梯形的面積計算”的教學(xué)導(dǎo)入時，可讓學(xué)生把手中的梯形同學(xué)們，“長方體、正方體的認(rèn)識”的教學(xué)導(dǎo)小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點是以具8本作業(yè)薄分給435份，每份要分得同樣以前我們學(xué)的數(shù)都是整數(shù)，個同學(xué)，讓全體學(xué)生看清每剪一剪，拼一拼，看可拼出哪些學(xué)過的圖形，有的學(xué)生拼成長方形，還有的學(xué)生拼成平行四邊形。學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，再推出公式就很容易了。五、聯(lián)系生活實際，自然導(dǎo)入新課自然導(dǎo)入法是用學(xué)生生活中熟悉關(guān)心的事例來導(dǎo)入新課，一來可以充分發(fā)掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，用來作為學(xué)生抽象思維的支撐；二來可以使學(xué)生備感親切，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，理論聯(lián)系實際的良好習(xí)慣。例如：“相遇問題”教學(xué)的導(dǎo)入：教師請兩名學(xué)生分別站在講臺的兩邊，當(dāng)聽到老師喊“走”之后，兩名學(xué)生同時相向而行，當(dāng)兩人相遇時老師喊“停”，這時兩名同學(xué)就是相遇，老師就接著問同學(xué)“這兩名同學(xué)怎么了？”同學(xué)們就很快地回答：“相遇了”。這樣老師就說：“對了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)相遇問題的應(yīng)用題?？傊?，教學(xué)過程是教和學(xué)的又邊活動過程。為了保證學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師在教學(xué)時必須做好開端設(shè)計，只有好的開端，才有好的結(jié)果，我相信，只要師生共同努力，一定會取得好的教學(xué)效果。