最新走進(jìn)春天-語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 02:15本頁(yè)面
【正文】 2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。3．以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。放下課本，演一演。4．全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？說(shuō)一說(shuō)。（四）課外拓展在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時(shí)我們也能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，那么我們就也是幸福的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀叢書(shū)1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》一、導(dǎo)入在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個(gè)有趣的故事。二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。漂亮嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書(shū)：4．小鹿的玫瑰花（播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面加錄音）通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。（二）帶著問(wèn)題，自由讀課文。問(wèn)題：“為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個(gè)組員進(jìn)行匯報(bào)。教師相機(jī)出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！” 引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。玫瑰花給身邊的朋友帶來(lái)了快樂(lè)。（三）讀讀演演，解決疑難1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問(wèn)題。2．小組合作解決提出的問(wèn)題。3．小組解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，全班一起交流解決。（四）領(lǐng)悟字詞對(duì)表達(dá)效果帶來(lái)的好處 1．出示一組句子“玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?！?“花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了?！边@兩個(gè)句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？“漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)?！俺槌觥眲?dòng)詞用的好。? 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?聯(lián)系弟弟說(shuō)的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說(shuō)話。3．你們想讓小鹿看見(jiàn)它栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子嗎？老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來(lái)告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。從而指導(dǎo)朗讀。4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。（五）拓展表演出示玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面，再現(xiàn)童話情境。激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)的情景。從而更深刻的理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”（六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》（一）過(guò)渡玫瑰花多么美麗，它給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福。你知道嗎？其實(shí)田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來(lái)了很多樂(lè)趣。我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。（二）自學(xué)古詩(shī)1．出示古詩(shī)動(dòng)畫(huà)配音，初步感受古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)從古詩(shī)中你了解到了什么？ 2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來(lái)自學(xué)《宿新市徐公店》。（二）交流自學(xué)成果 1．小組交流（1）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些地方不明白，提出來(lái)，請(qǐng)其他組員幫助。（2）由小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)沒(méi)有弄明白的問(wèn)題，作好記錄。2．全班交流組長(zhǎng)匯報(bào)不明白的知識(shí)點(diǎn)，全班交流。由其他組組員解答。（三）朗誦古詩(shī) 1．自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。（師播放輕音樂(lè)）2．自己試著背一背古詩(shī)。3．誦讀：（1）比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（2）最后，配樂(lè)全體朗誦。第五篇：走進(jìn)春天走進(jìn)春天路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽(tīng)見(jiàn)腳步的回音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?春在腳下無(wú)限蔓延，透過(guò)心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠(yuǎn)足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍(lán)的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇?fù)碇t卑地點(diǎn)綴著綠草，如此樸素。此時(shí)正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。踏上碎石路，陽(yáng)光更加肆意地打在臉上，我感到很寧?kù)o。但我會(huì)記住，我曾經(jīng)在某一縷陽(yáng)光中駐足過(guò)。在不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)精雕玉琢的藝術(shù)品悠然坐停在信號(hào)塔上。哦，那是一個(gè)鳥(niǎo)巢，是有一只鳥(niǎo)，那一只鳥(niǎo)，一直在啼?一個(gè)生命感受另一個(gè)生命的存在，那是心與心的共鳴。人類想象是自己創(chuàng)造了藝術(shù)，而自然的藝術(shù)卻無(wú)時(shí)不在鳴響。鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥(niǎo)兒依舊在啼?在啼?一草一千秋，一花一世界。我們于風(fēng)景如此明白，我們于風(fēng)景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠(yuǎn)。極目遠(yuǎn)眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們?cè)缫驯淮司八?。這一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來(lái)，拍張照吧！我愿將它作為自己看風(fēng)景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。都市里的人，燈火太亮，已經(jīng)不再習(xí)慣看景物更替，潮汐的漲落，沒(méi)有了心靈的悸動(dòng)，亦是同樣可悲的。止步于沂河，那清風(fēng)拂面的美感使內(nèi)心激蕩起層層漣漪，暈開(kāi)無(wú)數(shù)感念的思緒。能這樣慢慢地過(guò)時(shí)間，內(nèi)心充滿的，是形而上的歡愉。一兩支風(fēng)箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時(shí)落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進(jìn)半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時(shí)間可再輪回，與自然的邂逅就不會(huì)從指間悄悄滑落。靜靜的水靜靜地流向遠(yuǎn)方，不知是怎樣的一個(gè)方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開(kāi)懷暢飲，共進(jìn)野餐，作詞賦詩(shī)，爭(zhēng)競(jìng)棋技。君與吾同樂(lè)，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩(shī)一首：遍尋田間無(wú)異草，但見(jiàn)水中一沉舟。好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。歸途，那是沒(méi)有終點(diǎn)的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風(fēng)中有音，光中有影，我中有你。還是那四個(gè)字：“一紙銘記?！备叨?12）班廖志達(dá)
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