【正文】 19. 試題分析：比較閱讀。簡(jiǎn)要分析兩文在勸諫方法上的相同之處。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，推己及人，諷諫齊王除蔽納諫；莊辛則通過(guò)蜻蜓、黃雀等淺顯生動(dòng)、寓含深刻的故事為喻，告誡楚襄王要有遠(yuǎn)見(jiàn)，不要貪圖享樂(lè)。他們都沒(méi)有用直接勸說(shuō)君王的方法。這樣的勸諫方法容易被君王接受，也能很好地起到勸諫的作用。 翻譯：（無(wú)）。20. 閱讀下面的詩(shī)詞，完成后面的題目。浣溪沙[宋]晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。浪淘沙[宋]歐陽(yáng)修把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱?dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰(shuí)同？?jī)墒自~都用“酒”“花”作意象，但借這些意象所抒發(fā)的情感又有所不同，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)詞具體分析。【答案】《浣溪沙》借酒憶往昔，看花開(kāi)花落，表達(dá)對(duì)時(shí)光易逝的感慨，既有對(duì)美好事物一去不復(fù)還的惋惜，也包含了消逝的同時(shí)仍然有美好的事物再現(xiàn)的通達(dá)與欣喜；《浪淘沙》中用“酒”“花”表現(xiàn)與親人朋友一起相聚的快樂(lè)時(shí)光，卻遺憾花開(kāi)一年更比一年盛，久別重逢又將分別的不舍、感傷與痛惜之情?！窘馕觥吭囶}分析：考查對(duì)詩(shī)歌借意象所抒發(fā)的情感的把握。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。兩首詩(shī)都有傷感之情。，只是傷感的原因有別：《浣溪沙》是對(duì)時(shí)光易逝的感慨，對(duì)美好事物一去不復(fù)還的惋惜；《浪淘沙》是對(duì)久別重逢又將分別的不舍、感傷與痛惜之情。另外《浣溪沙》也包含了對(duì)美好的事物再現(xiàn)的通達(dá)與欣喜；《浪淘沙》也表現(xiàn)與親人朋友一起相聚的快樂(lè)。所感情都很復(fù)雜。要根據(jù)“酒”“花”意象做具體的分析。三、寫(xiě)作21. 閱讀下面的文字，按要求作文。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，政府部門(mén)出臺(tái)了一系列政策，力度不小。603班的吳昌霖同學(xué)認(rèn)為，如果有一天真正將負(fù)擔(dān)減下來(lái)，我們也會(huì)多出很多空余的時(shí)間，在這些時(shí)間里，我們可以做些什么呢？請(qǐng)你給吳同學(xué)寫(xiě)一封信解答他的疑惑。你可以敘述自己的親身經(jīng)歷，也可以結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞發(fā)表見(jiàn)解……字?jǐn)?shù)在600至800字之間。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”?！敬鸢浮糠段模簠峭瑢W(xué)：你好！以前有空余時(shí)間的時(shí)候我也不清楚該干些什么，后來(lái)我選擇了讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)沉醉到閱讀的世界里以后，我受益頗多。細(xì)雨霏霏的時(shí)候，坐在窗邊，手持書(shū)卷。聽(tīng)窗外雨聲沙沙，品屋內(nèi)書(shū)香滿卷，這大概是再好不過(guò)的事情了。讀唐宋詩(shī)詞，讀的是心境。翻開(kāi)書(shū)卷，夢(mèng)回唐宋，仿佛看到了幾千年前那古老滄桑的城墻，那樸素厚重的青石板；那靜謐清澈的夜空，那硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)……景不同，心也不同，總是給予人無(wú)限的遐想：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！蔽液孟肟吹揭幻营?dú)立溪邊，向流水訴說(shuō)她的愁思；當(dāng)心懷壯志的男兒在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏廝殺，眼前又赫然浮現(xiàn)出“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的壯闊。讀唐宋詩(shī)詞，我讀出了思鄉(xiāng)的哀愁，生活的喜悅，命運(yùn)的艱辛……我仿佛也融入其中，和他們一起酸甜苦辣，嘗遍人生百味。讀散文，讀的是態(tài)度。在煙雨蒙蒙的日子里，我可以在《匆匆》中感嘆時(shí)光飛逝，在《藤野先生》中找到作者對(duì)恩師的贊美，抑或是在《背影》中品味父子真情……我們可以隨著名家的筆觸：走近林清玄，感悟人生哲理；走進(jìn)朱自清，贊美春的美麗與生機(jī)；或是和魯迅回憶往昔，聽(tīng)汪曾祺講述自然野趣。我們可以同他們一起去品味人生，走遍整個(gè)世界，欣賞山川之美，民族之美。雖不能眼見(jiàn)，可心卻見(jiàn)了。不僅是詩(shī)詞與散文，其他的書(shū)，也讓我沉醉：讀三國(guó)，我讀出了諸葛亮的機(jī)智，與他舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀魯迅，我讀出了他對(duì)人民的體恤與對(duì)敵人的憎恨，他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的情懷；讀貝多芬，我讀出了他對(duì)命運(yùn)的不屈與對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)……每一本書(shū)，都是一個(gè)世界，在充滿著書(shū)香的世界里，我就如魚(yú)兒戀著水一般沉醉在其中，令我無(wú)法自拔。書(shū)，這個(gè)充滿想象的世界，讓我受益匪淺。既讓我獲得了知識(shí)，又陶冶了我的情操。何樂(lè)而不為呢？你的朋友2018年4月15日【解析】試題分析：首先要注意書(shū)信的格式。書(shū)信的內(nèi)容要根據(jù)“如果有一天真正將負(fù)擔(dān)減下來(lái)，我們也會(huì)多出很多空余的時(shí)間，在這些時(shí)間里，我們可以做些什么呢”來(lái)組織語(yǔ)言，可以敘述自己的親身經(jīng)歷來(lái)做以解答，也可以結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞發(fā)表見(jiàn)解，提出自己的合理化建議。注意運(yùn)用第二人稱，用語(yǔ)要誠(chéng)懇，說(shuō)心里話，所提建議要真實(shí)有效，有操作性。謹(jǐn)慎虛心，不說(shuō)過(guò)頭的話，不用命令的口氣。點(diǎn)睛：書(shū)信 。①稱呼：開(kāi)頭單獨(dú)成行，頂格書(shū)寫(xiě)，后用冒號(hào)。稱呼用語(yǔ)，要視對(duì)方身份及關(guān)系恰當(dāng)而定。②正文：另起 一行，空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行時(shí)頂格。一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，再寫(xiě)主要內(nèi)容。談自己的事情，若內(nèi)容多，應(yīng)一事一段分 寫(xiě)。若系回信，應(yīng)先寫(xiě)來(lái)信何時(shí)收悉，回答對(duì)方提出的問(wèn)題，接下來(lái)再說(shuō)自己的事情。③結(jié)尾：一般寫(xiě)表示祝 愿或敬意的話，這類用語(yǔ)應(yīng)視對(duì)立身份而定，通常只用“此致”“敬禮”之類。格式一般為：正文結(jié)束另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)行頂格“敬禮”。④署名：在正文結(jié)尾后的偏右處，寫(xiě)上自己的名字，再在名字的下一行右下方寫(xiě)上年、月、日。值得注意的是，書(shū)信中除了我們?nèi)粘５募倚磐?，還有一些常用到的專用書(shū)信：感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、推薦信、介紹信、證明信等。專用書(shū)信具有專門(mén)性和內(nèi)容上的規(guī)定性，一種專用書(shū)信往往寫(xiě)一個(gè)方面的內(nèi)容。公開(kāi)的專用書(shū)信大都用標(biāo)題標(biāo)明信件的性質(zhì)。內(nèi)容總結(jié)
（1）2018年杭州市江干區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)模擬考試
語(yǔ)文試題
考生須知：
（2）歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫(xiě)的功能和作用的體現(xiàn)
（3）這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座
（4）讀唐宋詩(shī)詞，我讀出了思鄉(xiāng)的哀愁，生活的喜悅，命運(yùn)的艱辛