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正文內(nèi)容

畢業(yè)論文:怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣范文模版-資料下載頁

2024-11-19 01:58本頁面
  

【正文】 心聽他人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生愛模仿,模仿性強,但缺乏自控能力。課堂上,常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿,輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人聽音。因此,在英語起始教學(xué)階段,教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,可采用“手勢暗示法”,即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”,這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音,邊看教師嘴形,注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況,做到看明、聽清,當(dāng)手勢打“三”時,全班齊聲模仿。這樣,發(fā)音易到位,模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀,往往只滿足于“聽到”,能跟得上說,跟得上讀,而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”,在播放錄音前,可分步提出聽的具體要求,使聽一遍錄音,便有一次收獲。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間,他們有很多聽英語的機會。但小學(xué)生有意注意較弱,維持時間較短,特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外,在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練,開“定向長火車”,要多用“有意點叫”、個別提問,對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問,“逼”學(xué)生專心聽他人說英語,不聽,就無法參與。如,教師問某生:How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生:How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如,請個學(xué)生用英語自述,然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了,該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。第五篇:怎樣培養(yǎng)和保護小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣怎樣培養(yǎng)和保護小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)老師都有這樣的體會,孩子們都是興致勃勃的從幼 兒園跨入小學(xué)大門。然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增加,學(xué)習(xí)要求的提 高,知識難度的增大以及學(xué)習(xí)中其它不利因素的影響,許多學(xué) 生的興趣銳減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。甚至產(chǎn)生厭煩情緒。這就是部分小學(xué)生成績不良的主要原因。那么如何使小學(xué)生 們保持剛?cè)胄r學(xué)習(xí)的積極性呢?這就要求教師要注意培養(yǎng) 和保護小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是人接受教育、認識世界、探索未知的過程。興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,當(dāng)人對某一事物發(fā)生強烈的興趣是,注意力集中、思維活躍,最容易接受外界的教育。我個人認為,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,就是利用一切媒介,使孩子的眼、目、口、手、腦活動起來,參與到認知活動中,最大程度的調(diào)動良性 情緒,在輕松快樂的環(huán)境中,和諧的認識世界,理解社會;并能 夠發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決不和諧因素,保持一顆積極進取,服務(wù)社會的健康心理。教師應(yīng)該在課堂上,給學(xué)生刨設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的情感,才能引起學(xué)生的求知 欲,完成教學(xué)任務(wù)。因此,課堂教學(xué)就要抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。根據(jù)低 年級學(xué)生的特點,導(dǎo)入要有趣味性,例如謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲活動導(dǎo)入、實驗演示導(dǎo)入新課等。我在上第二冊《烏鴉喝 水時,是用實驗演示導(dǎo)入的:上課時,我先出示自制的教具” 烏鴉”與裝著半瓶水的小口瓶,依照課文內(nèi)容一邊演示,一邊 講述:”有一只烏鴉口渴了,到處找水喝。突然,它看見7一個 裝著半瓶水的小口瓶,連忙跑過去想喝水,但瓶口太小了,烏 鴉喝不著水,怎么辦呢?后來烏鴉終于想出了一個辦法。你們 想知道是什么辦法嗎,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文 就知道了?!蓖ㄟ^這樣的演示,導(dǎo)入新課,既激發(fā)學(xué)生的求知欲 望,又為進一步理解課文打下良好的基礎(chǔ)。在課堂中穿插生動 活潑的游戲演示活動,讓學(xué)生演一演,做一做,能使學(xué)生學(xué)得 更有趣。例如,教“一把”、“一口”、“一只”這樣的數(shù)量詞時,為了使學(xué)生更好理解和運用,我編了“找朋友”的游戲,讓學(xué)生找一找哪些詞是上面數(shù)量詞的朋友,再把它們搭配在一起。這 樣,學(xué)生興致濃,學(xué)得快,也記得牢。另外,有些課文內(nèi)容難于 理解,通過此方法輕松解決。例如:我在講這一 課時,因為稱象的過程很抽象,難于讓一個二年級學(xué)生很快理 解。我就利用了游戲演示的方法。準(zhǔn)備好裝水的盆、小木船、玩 具象、小石塊、秤等教具。首先由老師演示一遍稱象的全過程,注意體現(xiàn)曹沖講的步驟“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”。使學(xué)生直 觀地明白曹沖以船代秤,解決了提不動的難題;以石代象,化 大為小,解決了稱不動的問題。然后,讓同學(xué)們分成小組來嘗 試稱象的全過程,他們在游戲演示的同時,對課文的道理加深 了記憶,提高了課堂教學(xué)效率。導(dǎo)演童真味的課文劇。教師根 據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計一些表演性的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進入角色,進 入情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。我教時,為了 使學(xué)生更好地理解狼和羊的形象,在學(xué)生對課文內(nèi)容初步理 餌后,把編好的課文劇讓學(xué)生表演。我讓兩位學(xué)生分別戴上狼 和羊的頭飾進行表演。這兩位學(xué)生模擬狼和羊的語言、行為、神態(tài),表演得非常逼真,其他學(xué)生看得非常有趣。這樣,學(xué)生很 輕松地從狼的故意找碴兒和小羊據(jù)理申辯的語氣、語調(diào)、神 態(tài)、動作中看到了狼的狡猾、兇惡和小羊的善良、老實,從而也 領(lǐng)悟到狼的本性是兇殘的,對像狼這樣的壞家伙只講理是不 行的道理。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用有趣的順口溜、兒歌、口訣,讓 學(xué)生學(xué)得輕松活潑。我教漢語拼音時,考慮到硬要學(xué)生記住字 母的形狀、發(fā)音方法和一些規(guī)則,會使學(xué)生感至乏味的,我就 利用有趣的順口溜或兒歌讓學(xué)生誦讀熟記。如:“腦袋圓,小辮 翹,嘴巴張大aaa”,“嘴巴圓圓000”等。為了讓學(xué)生記住“252?!?上面兩點的省寫規(guī)則,我利用口訣“jqx,真淘氣,從不和“252?!痹谝黄?,它們和“252?!眮硐嗥?,見了魚眼就抹去”來幫助學(xué)生記憶。教師還應(yīng)該尊重個性差異,以“愛”去保護小學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。心理學(xué)家指出:膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng) 造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特 征。在教學(xué)中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo) 者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重撫摸她的頭,親切地說:“沒關(guān)系,你在課堂上舉手,老師特別高興,這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了,第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言,難免緊張,深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來,即便是錯的,老師也要表揚你的勇敢!”當(dāng)時,她激動得熱淚盈眶,用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點,居然是對的l教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲,我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵,還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢?把關(guān)愛獻給學(xué)生,把信心還給學(xué)生,這是教育觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。此外,在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候,家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平,要及時肯定他們所取得的成績。在家長看來微不足道的進步,都可以給孩子帶來成功的體驗。對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生,往往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚。我們應(yīng)因人而異,因勢利導(dǎo),把參加各種課外活動的動機與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們的教育將事半功倍。
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