日月潭的案例分析-資料下載頁
2024-11-19 01:55本頁面
【正文】 風(fēng)光秀麗第五篇：日月潭教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例潘彥虹〖課時(shí)目標(biāo)〗１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗會(huì)寫１２個(gè)字；正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！冀虒W(xué)過程〗一、情景導(dǎo)入師： 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想不想到臺(tái)灣最美麗的地方去游玩？今天今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺(tái)灣和日月潭的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識(shí)告訴同桌，倆人互相交流一下。２、哪位同學(xué)想把自己的勞動(dòng)成果向大家展示一下？你是怎樣獲得這么多知識(shí)的？（師小結(jié)：只要我們平常多動(dòng)腦、動(dòng)手，就能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。）３、老師也查閱了臺(tái)灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來欣賞一下。（此時(shí)教師課件出示中國(guó)地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺(tái)灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺(tái)灣和日月潭的小資料。）三、多種形式識(shí)字下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下旅游途中遇到的生字朋友： １、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助課文中的生字拼音自行解決。２、老師出示帶拼音的生字圖片。師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍？重點(diǎn)指導(dǎo)“繞、朧”的讀音。（可找一兩個(gè)小老師領(lǐng)讀）３、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識(shí)的放到一起，不認(rèn)識(shí)的擺到一邊，然后請(qǐng)教同桌，倆人互相幫助解決。（自主識(shí)字）。４、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識(shí)字情況?？砷_火車領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？５、教師出示生字卡片，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。（可搶讀，并組詞。）四、寫字找規(guī)律 師：聽說咱們班同學(xué)寫字很漂亮，今天老師再教同學(xué)們寫幾個(gè)新字。教師先示范“紗、環(huán)”等字，然后找規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生練寫，最后注意反饋。（可用投影儀）五、朗讀感悟課文現(xiàn)在同學(xué)們都成了識(shí)字大王，可以說為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。(一)學(xué)習(xí)第一自然段,其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。(并板書“位置”)。指導(dǎo)理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。、日月潭的位置：學(xué)生讀文，相互交流練習(xí)說話：日月潭在… ○（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。）并聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞 隱隱約約：看起來不很清楚名勝古跡：風(fēng)景優(yōu)美的著名地方群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。朦朧：模糊不清。仙境：指?jìng)髡f中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。二)學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍 ,想想日月潭名稱的來歷。,(課件出示)，指導(dǎo)學(xué)生填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。比較感知，指導(dǎo)朗讀。讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。師生交流：1北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭?！?北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！鹨龑?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來（三）學(xué)習(xí)第三四自然段默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色(指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨)在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?(指名答,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)(當(dāng)以說喜歡的這一部分學(xué)生)(1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,“仙境”指什么?(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨,、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。.(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)(5)師配樂朗讀一一自由練讀指名讀齊讀。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求：默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語下劃“”)（2）回答并板書(隱隱約約)(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語下劃“〃”小圓點(diǎn))(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。過渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。.(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。（2）與同桌交換意見,完成這兩題。.(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。.(六)學(xué)習(xí)第5自然段日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話。潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話。，還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方呢，我們一起來了解一下。（放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片），你想說什么日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省代表風(fēng)景名勝，每當(dāng)看到“日月潭”，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。
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