日月潭的案例分析-文庫吧
2025-11-05 01:55 本頁面
【正文】 糧食吃光了，牛羊快餓死了，日子過不下去了……這時，當(dāng)?shù)匾粚η嗄昴信?，聰明勇敢的大尖哥和水花姐，決心為人世間找回太陽和月亮。他們悄悄地鉆進惡龍居住的巖洞里，從惡龍的談話中偷聽到他們最怕埋在阿里山底下的金斧頭和金剪刀。大尖哥和水花姐歷盡艱險，終于來到阿里山下，從山底下挖出了金斧頭和金剪刀。然后他們又回到大潭邊，恰好兩條惡龍正在潭里玩耍太陽和月亮，大尖哥跳下潭去，揮起金斧頭，把惡龍砍得滿頭是血，遍體鱗傷，水花姐看準(zhǔn)時機，用金剪刀剪斷了惡龍的頭。兩條惡龍死了，可是太陽和月亮還是沉在潭里。大尖哥摘下公龍的兩顆眼珠，一口吞下肚；水花姐摘下母龍的眼珠，也一口吞下肚。他們變成了巨人，站在潭里像兩座高山，大尖哥用勁把太陽拋起來，水花姐就拔起潭邊的棕櫚樹向上托著太陽，把太陽頂上天空。接著水花姐用勁把月亮拋上了天空，大尖哥也用棕櫚樹把月亮頂上天空太陽和月亮又高掛在天上，萬物復(fù)蘇。草木活了，樹上的鳥兒又歌唱了，田野里稻谷又結(jié)穗了，人們歡呼雀躍。而大尖哥和水花姐從此變成了兩座雄偉的大山，永遠(yuǎn)矗立在潭邊。反思：《日月潭》這篇課文，一直有個問題在我腦中，那就是日月潭的輪廓到底是怎樣的？憑著自己的想象力真的很難想象出來。我的第一感覺就是我一定要讓學(xué)生了解“何為圓圓的太陽？何為彎彎的月亮？”在教學(xué)日月潭名字由來之前，我特意把“日月潭群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡，真可謂是人間仙境！”中的人間仙境拖得長長的，引起學(xué)生對仙境的遐想。然后質(zhì)疑：你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡？學(xué)生的沉默早已在我的意料之中。學(xué)生沉默了，我知道此時的他們一定很想聽聽老師的介紹，于是我趁機介紹起了日月潭周圍的名勝古跡。在學(xué)生陶醉于日月潭周圍名勝古跡時，我以“日月潭周圍的景色美，日月潭的景色更美?！奔て饘W(xué)生深入學(xué)習(xí)日月潭名字由來的積極性。日月潭名字的由來，從語言文字角度并不難理解，難就難在把這樣兩句簡單的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生腦中的表象。于是，我鼓勵孩子們根據(jù)課文中這兩句話，嘗試畫畫日月潭的大致輪廓。最后，利用日月潭的俯視圖，讓孩子清晰地看到日月潭的輪廓。當(dāng)看到這幅圖時，有的興奮，有的驚訝，有的贊嘆……我想不管怎樣，日月潭的輪廓已經(jīng)深深地印在了學(xué)生們的腦海中了！是不是孩子知道了日月潭的大致輪廓，就能感受到日月潭的美了呢？我的教學(xué)目標(biāo)是不是就至于此了呢？當(dāng)我看到學(xué)生們的眼睛時，我告訴自己不是的。于是，我把自己偶然看到的一個關(guān)于日月潭的傳說介紹給了學(xué)生，學(xué)生聽得是那么入神，那么專注，仿佛我真的把他們帶到了日月潭。過了好久，學(xué)生才回過神來說“這個傳說好美??！”“老師我真想到臺灣去旅游，親眼目睹一下日月潭??！……當(dāng)我聽到學(xué)生們滔滔不絕的贊嘆，看到學(xué)生們興奮的眼神時，我知道這就是我真正想要的。只有自己情感的投入，才有學(xué)生情感的投入。第三篇：日月潭教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例山東省泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 公桂萍《日月潭》教學(xué)案例和反思教案背景：：小學(xué) ：人教版語文 ：第1課時 ：，了解課文大意。，讀準(zhǔn)生字的讀音。第一課時 〖課時目標(biāo)〗１、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字。２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！冀虒W(xué)重點難點〗會寫１２個字；正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！冀虒W(xué)過程〗一、情景導(dǎo)入師： 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到過哪里？想不想到臺灣最美麗的地方去游玩？今天老師就和大家一起到臺灣著名的景點日月潭去游覽一番，領(lǐng)略一下臺灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住，齊讀課題：日月潭【從學(xué)生喜歡的旅游談話導(dǎo)入，結(jié)合課文插圖自然引導(dǎo)學(xué)生初步感知本組課文的特點，喚起了學(xué)生的閱讀興趣?！慷?、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）為了讓這次旅游更加順利，我們先來完成幾項準(zhǔn)備工作。１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺灣和日月潭的資料，下面請同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識告訴同桌，倆人互相交流一下。２、哪位同學(xué)想把自己的勞動成果向大家展示一下？你是怎樣獲得這么多知識的？（師小結(jié)：只要我們平常多動腦、動手，就能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。）３、老師也查閱了臺灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來欣賞一下。（此時教師課件出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺灣和日月潭的小資料。）【培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣】三、多種形式識字下面我們再認(rèn)識一下旅游途中遇到的生字朋友：１、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助課文中的生字拼音自行解決。２、老師出示帶拼音的生字圖片。師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍？重點指導(dǎo)“繞、朧”的讀音。（可找一兩個小老師領(lǐng)讀）３、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識的放到一起，不認(rèn)識的擺到一邊，然后請教同桌，倆人互相幫助解決。（自主識字）。４、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識字情況。可開火車領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？ ５、教師出示生字卡片，進一步鞏固識字。（可搶讀，并組詞。）【多種方法識字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣?！克摹懽终乙?guī)律師：咱們班同學(xué)寫字很漂亮，今天老師再教同學(xué)們寫幾個新字。出示
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