【正文】 炬和寫有“中國(guó)少先隊(duì)”的紅色綬帶右手五指并攏，高舉頭上；人民的利益高于一切誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)呼“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗 ”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著”紅領(lǐng)巾；紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的1《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》1周郁輝；寄明 11954 11949年10月13日 16；141勞動(dòng)童子軍1抗日兒童團(tuán)1群眾性、兒童性、教育性、政治性、自主性1莊嚴(yán)生動(dòng)、簡(jiǎn)單樸素我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！2兩個(gè)以上25至1325至7 214周歲2大；中；小2三條杠；二條杠；一條杠2警告；留隊(duì)察看；停止隊(duì)籍2大隊(duì)委員會(huì)2隊(duì)員登記表 保留隊(duì)籍3全國(guó)少工委；地方少工委3少先隊(duì)隊(duì)會(huì)3中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)3有組織、有隊(duì)伍、有活動(dòng)、有陣地、有制度3黨的指導(dǎo)思想3體驗(yàn)教育3科學(xué)發(fā)展觀3共青團(tuán)3少先隊(duì)輔導(dǎo)員 親密朋友；指導(dǎo)者4全體立正4報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，本小隊(duì)?wèi)?yīng)到x人，實(shí)到X人，報(bào)告完畢4選舉權(quán)；被選舉權(quán) 460度4一步；小三角形4共青團(tuán)4民主選舉4集體教育原則、分層施教原則、意識(shí)培養(yǎng)原則、自我參與原則、科學(xué)輔導(dǎo)原4高、中、低 50、評(píng)價(jià)手段；激勵(lì)體系5尊重少年兒童、了解少年兒童、貼近少年兒童5全國(guó)少工委5定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章5教育發(fā)展規(guī)劃；教育教學(xué)計(jì)劃；督導(dǎo)評(píng)估范疇5思想道德；科學(xué)文化；身心健康5中國(guó)少年兒童；中國(guó)特色社會(huì)主義；共產(chǎn)主義；預(yù)備隊(duì)5少先隊(duì)的性質(zhì)5維護(hù)少年兒童的權(quán)益5同級(jí)少先隊(duì)代表大會(huì) 60、人；社會(huì)；自然；自我 6勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展 6星星火炬，代代相傳 6理念；品牌；標(biāo)準(zhǔn)；考評(píng) 6思想道德建設(shè) 6深化；農(nóng)村；社區(qū)6團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；愛(ài)好和平；勤勞勇敢；自強(qiáng)不息 6隊(duì)報(bào)隊(duì)刊6大眼睛搜索三十年 6八榮八恥 70、關(guān)心下一代 7 7橫隊(duì)式、縱隊(duì)式、半口式7“手拉手”互助活動(dòng)、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、民族精神代代傳活動(dòng)7交一個(gè)朋友、寫一封交友信、寄一本書(shū)、看一次朋友 7少代會(huì)7中國(guó)少年先鋒隊(duì)第五次代表大會(huì) 7《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》 71954年6月1日 71998年10月26日 80、紅領(lǐng)巾水庫(kù)8（1）隊(duì)員申請(qǐng)（2）組織審核（3）競(jìng)選演說(shuō)(4)投票選舉 8楊世橋 8隊(duì)員 8之上8輔導(dǎo)員 8手拉手心連心 85 82 860；熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；體魄 強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗 90、北京 9羅梅9國(guó)家、科學(xué)、勞動(dòng)；樸素9等腰；大、小；100厘米；60厘米 9學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、宣傳、組織、文娛、9隊(duì)名、隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、入隊(duì)的目的9《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》《好少年》《四好少年之歌》《我們是陽(yáng)光下好少年》《星星火炬 更燦爛》《我們爭(zhēng)當(dāng)好少年》《陽(yáng)光宣言》《中國(guó)好少年之歌》 9隊(duì)室、紅領(lǐng)巾綠地園、紅領(lǐng)巾社團(tuán) 9時(shí)時(shí)、處處要佩戴9《我們是共產(chǎn)主義接班人》 100、出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌、輔導(dǎo)員講話、退旗第五篇：數(shù)字化校園三大平臺(tái)建設(shè)研究數(shù)字化校園三大平臺(tái)建設(shè)研究摘要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展掀起了數(shù)字化校園建設(shè)熱潮。為了解決高校數(shù)據(jù)共享難、“信息孤島”現(xiàn)象普遍等問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)師生體驗(yàn)感，建設(shè)數(shù)字化校園三大平臺(tái)尤為重要。以西安石油大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)為例，對(duì)該校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一門戶管理平臺(tái)建設(shè)分別進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)；平臺(tái)建設(shè)；數(shù)字化校園DOIDOI：中圖分類號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2016）0050143020 引言數(shù)字化校園建設(shè)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分利用的一種虛擬教育環(huán)境[1]。以西安石油大學(xué)為例，其“數(shù)字化校園”基礎(chǔ)框架已見(jiàn)雛形，但是其現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)由各部門分散建設(shè)，操作系統(tǒng)、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)之間存在較大差異，各系統(tǒng)之間缺乏統(tǒng)一的接口和標(biāo)準(zhǔn)，存在“信息孤島”現(xiàn)象[2]。各應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息無(wú)法得到及時(shí)共享，重復(fù)的數(shù)據(jù)錄入也增加了教職工的工作量，嚴(yán)重降低了辦公效率。因此，制定統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一服務(wù)門戶管理平臺(tái)是學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的重中之重。三大平臺(tái)建設(shè)能夠推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化、智能化和人性化管理，為師生提供全面、快捷的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源整合和優(yōu)化，從而整體提升學(xué)校管理水平與辦學(xué)水平。信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)制定統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化校園三大平臺(tái)建設(shè)的前提。所謂信息化標(biāo)準(zhǔn)，就是在信息產(chǎn)生、傳輸、交換和處理時(shí)采用統(tǒng)一的規(guī)則、概念、名詞、術(shù)語(yǔ)、傳輸格式、表達(dá)格式和代碼[3]。其體系是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范與信息化管理規(guī)程五大方面，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)主要分為數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和代碼標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。在建立代碼標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》、《教育信息化技術(shù)規(guī)范》、《軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)規(guī)范》等，以及學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況建立的符合學(xué)校校情的自定義標(biāo)準(zhǔn)。信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)至關(guān)重要，建設(shè)健全、完善的信息標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化校園建設(shè)的基石，是各應(yīng)用系統(tǒng)能夠有機(jī)結(jié)合的根本保證。因此，在三大平臺(tái)建設(shè)前期，應(yīng)落實(shí)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)在三大平臺(tái)建設(shè)中，公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。數(shù)據(jù)交換是整個(gè)平臺(tái)的核心，其成為解決“信息孤島”現(xiàn)象的主要手段。數(shù)據(jù)交換能夠有效實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，從而在一定程度上保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與一致性。并且，穩(wěn)定可靠的數(shù)據(jù)環(huán)境有益于數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策有據(jù)可依。各應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)期不同，構(gòu)建技術(shù)不同，采用的數(shù)據(jù)庫(kù)也各異，應(yīng)用系統(tǒng)會(huì)因代碼、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量差、數(shù)據(jù)集成難度大等問(wèn)題。因此，需要建立中心數(shù)據(jù)庫(kù)，讓各應(yīng)用系統(tǒng)最新數(shù)據(jù)經(jīng)抽取后存入其中[4]。中心數(shù)據(jù)庫(kù)能夠與各應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)展數(shù)據(jù)交換、共享，形成一個(gè)完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源。公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)主要完成數(shù)據(jù)集成過(guò)程，該過(guò)程即為ETL，它是數(shù)據(jù)抽取（Extract）、轉(zhuǎn)換（Transform）、清洗（Cleansing）、裝載（Load）的過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)源向目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)化。ETL工具已較為成熟，西安石油大學(xué)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)選用基于商業(yè)中間件的ODI（Oracle Data Integrator）進(jìn)行構(gòu)建，平臺(tái)邏輯架構(gòu)如圖2所示。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)越來(lái)越多，師生需要記憶的登錄信息也隨之增多，忘記密碼以及輸錯(cuò)登錄信息的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，不僅對(duì)用戶造成了不便，也增加了信息中心運(yùn)維人員的工作量[5]。為有效解決學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)登錄名和密碼不統(tǒng)一的問(wèn)題，著手建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)尤為重要。該平臺(tái)屬于門戶平臺(tái)的身份認(rèn)證模塊，是實(shí)現(xiàn)多應(yīng)用系統(tǒng)間單點(diǎn)登錄的基礎(chǔ)[6]，為門戶實(shí)現(xiàn)一站式登錄提供支撐。單點(diǎn)登錄指用戶使用單一用戶名和密碼登錄時(shí)，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)直接將登錄信息與信息庫(kù)的用戶信息作對(duì)比，進(jìn)行身份認(rèn)證，認(rèn)證成功后生成認(rèn)證標(biāo)志返回給用戶，用戶持有該標(biāo)志去訪問(wèn)門戶中集成的經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證過(guò)的應(yīng)用系統(tǒng)，該應(yīng)用系統(tǒng)同樣校驗(yàn)認(rèn)證標(biāo)志的有效性，當(dāng)相互交換認(rèn)證信息驗(yàn)證成功后，自動(dòng)登錄到要訪問(wèn)的應(yīng)用系統(tǒng)中。因此，師生使用一套用戶信息便可訪問(wèn)多應(yīng)用系統(tǒng)，這極大地簡(jiǎn)化了用戶操作，也減少了用戶信息運(yùn)維管理工作量，提升了系統(tǒng)整體安全性。統(tǒng)一服務(wù)門戶管理平臺(tái)建設(shè)服務(wù)門戶管理平臺(tái)是三大平臺(tái)中直接展現(xiàn)給用戶的部分，該門戶在建設(shè)時(shí)不同于早期的新聞門戶，除具有新聞通知等信息發(fā)布功能外，還順應(yīng)時(shí)代潮流，增加了與服務(wù)相關(guān)的理念，能夠更好地增強(qiáng)用戶使用感，提升用戶滿意度。將學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)如OA、人事、教務(wù)、郵件、研究生等模塊采用松耦合方式集成到門戶網(wǎng)站中，并抽取如校園卡查詢充值、OA待辦事項(xiàng)、郵件未讀提醒等應(yīng)用服務(wù)模塊。門戶管理平臺(tái)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、普通教師、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同將門戶頁(yè)面展現(xiàn)內(nèi)容分為3類，按照登錄人員的3類身份呈現(xiàn)不同頁(yè)面，將他們真正關(guān)心的內(nèi)容直觀展現(xiàn)，提升整體管理水平。例如，以領(lǐng)導(dǎo)身份登陸的用戶門戶中會(huì)增加報(bào)表數(shù)據(jù)信息，以方便領(lǐng)導(dǎo)層掌握學(xué)校真實(shí)數(shù)據(jù)，為正確決策提供保障。此外，服務(wù)門戶平臺(tái)提供了圖形化工具，用戶可對(duì)界面進(jìn)行美化設(shè)置，還可以在已經(jīng)集成的應(yīng)用服務(wù)中挑選常用模塊添加到首頁(yè)，讓用戶體驗(yàn)這種自由的調(diào)整操作功能，提高用戶對(duì)于門戶的服務(wù)感知度。這種基于SOA的服務(wù)集成門戶平臺(tái)能夠?yàn)槿熒峁┍憬莘?wù)，提高辦公、教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓師生在使用中切實(shí)體會(huì)到學(xué)校整體信息化水平的躍進(jìn)。結(jié)語(yǔ)數(shù)字化校園建設(shè)熱潮是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然結(jié)果，是各大高校提升綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。西安石油大學(xué)的數(shù)字化校園基礎(chǔ)建設(shè)已較為完善，日益增加的應(yīng)用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)資源如何有效利用，“信息孤島”現(xiàn)象如何避免等問(wèn)題則需要依靠建設(shè)三大平臺(tái)來(lái)解決。三大平臺(tái)集中管理學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)信息，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，以及便捷、全面的信息服務(wù)；能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)共享，避免系統(tǒng)分散建設(shè)過(guò)程中的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各類資源的整合和優(yōu)化配置；能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理水平和辦學(xué)效率的大幅度提升，使得西安石油大學(xué)的信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平。參考文獻(xiàn)：[1][J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，21（3）：2326.[2][D].南昌：南昌大學(xué)，2011.[3][J].中國(guó)教育信息化，2010（5）：2224.[4][D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.[5][D].南昌：南昌航空大學(xué)，2014.[6][J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，26（12）：6367.（責(zé)任編輯：孫娟）