【導(dǎo)讀】將本課的十一個生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。將課文讀通、讀懂。初步了解恐龍的科類。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié).試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。以和大家交流一下。１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。我們再也看不到它們的樣子了嗎？發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。在名稱下劃橫線。如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。它們在6500萬年前已經(jīng)滅絕了。板書課題，提醒“槐”的寫法。好客、純樸可愛的特點。

　　

【正文】 到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、聽寫生字 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第 3自然段 （ 1）指導(dǎo)讀 （ 2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？ （ 3）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么？ （ 4）我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？ （ 5）指導(dǎo)朗讀第三自然段。 學(xué)習(xí)第四自然段 （ 1）指名讀一讀 （ 2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出 ？ （ 3）指導(dǎo)朗讀這幾句。 （ 4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？ 溫過而知新 思 考 問題，理解寫作方法 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 5）指導(dǎo)朗讀第 4自然段。 學(xué)習(xí)第 5自然段 （ 1）指名讀 （ 2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？ （ 3）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ （ 4）那么剪枝的學(xué)問到底是什么？讀最后一句。 （ 5）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道 理？ 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。 小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。 （ 6）齊讀這一自然段。 三、總結(jié)全文 朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么？ 小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教 后 記 課題 習(xí)作 8 課時 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。 指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。 在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。 教學(xué)重難點 重點：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。 難點：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動有趣。 教學(xué)、具 例文的錄音。 教材插圖的放大彩圖。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激情導(dǎo)入 小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天 ，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。 二、讀懂例文 聽例文錄音。 今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？ 學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 三、學(xué)編童話 談話激趣。 小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！ 指導(dǎo)看圖練說。 （ 1） 編點什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的 習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？ 課題 作文 課時 3— 2 授課時間 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點 難點 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書設(shè)計 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、交流、評議習(xí)作。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體 ” 方面進行評議。 ２、修改習(xí)作草稿。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳 略得當(dāng)） ４、再次進行修改。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫 課題 作文 課時 3— 3 授課時間 教學(xué) 目標(biāo) 通過作文評講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文。 培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 重點 難點 講評作文 教具 學(xué)具 學(xué)生作文 2篇 板書設(shè)計 預(yù)習(xí) 要求 認(rèn)真修改作文 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進行必要的訂正，教師巡回指導(dǎo)。 二、習(xí)作講評。 評改重點： ①是否抓住了外形特點。 ②是否寫出了動作情態(tài)。 評改步驟： ①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 ③同桌根據(jù)評改重點互相評改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。 1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體 ” 方面進行評議。） ２）修改習(xí)作。 3）再次進行修改。 學(xué)生查看自己的習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 欣賞 修改習(xí)作。 課題 練習(xí) 8 課時 31 授課日期 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 教學(xué) 目標(biāo) 仔細(xì)看圖，明白三個小伙伴及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。最后議一議：三個小和尚該怎么做。 照樣子，練寫“轟、蒜、森”三個字。 背熟四條成語和《明日歌》。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí) 13題的用法。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句） 審題，明確練習(xí)要求。 指導(dǎo)。 （ 1）出示第二組連環(huán)畫圖：請學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個小和 尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。 （ 2）教師講述三個小和尚的故事。 （ 3）出示第一幅連環(huán)畫：同桌討論，說說圖中內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說清楚。 （ 4）全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？ 老師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，理由說充分。 遇到學(xué)生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。 練習(xí)。 （ 1）指名說說讀了兩個小故事后的想法。 （ 2）大家評議，學(xué)生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。 （ 3）請 學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。 （ 4）請幾位同學(xué)讀自己寫的句子，師生共同評議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思寫。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動形象的句子或板書或表揚。 仔細(xì)看圖，想想三個小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。 全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？ 寫下自己的想法， 讀自己寫的句子 （ 5）其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。 議一議。 （ 1）請學(xué)生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。 （ 2）合作伙伴間先交流。 （ 3）組織全班交流，師生、生生對話。 二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字） 三、教學(xué)第三題（讀讀背背） 熟記成語。 （ 1）請學(xué)生說說想怎樣學(xué)習(xí)成語。 （ 2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。 （ 3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，老師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語意思及用法并歸類。（難解的字或詞可讓學(xué)生當(dāng)即查字典，必要時老師講解。） （ 4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。 （ 5）指名背 誦，集體背誦。 背誦《明日歌》。 （ 1）學(xué)生自由讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。 （ 2）全班交流，明白這首詩的意思。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （ 5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。 （ 1）出示三個字：轟、蒜、森。 （ 2）請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。 （ 3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。 課題 練習(xí) 8 課時 32 授課日期 教 學(xué) 目標(biāo) 選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。 教學(xué)重難點 選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 教學(xué)第四題（想想做做） 談話，交流自己的愛好。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)：辦一份手抄報，請學(xué)生談?wù)劥蛩阍趺崔k小報。 老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計、分工合作幾方面談。 學(xué)生自主選取主題，給小報取名字。 全班交流，指導(dǎo)抓住主題命題。 自由組成編報小組，分工合作，自主 辦報。 學(xué)生完成后帶來，組織學(xué)生評議，準(zhǔn)備辦一個小報展覽。 （ 1）組織一個記者招待會，請各位同學(xué)拿出自己辦的小報，以推銷員的身份向大家推銷小報。要求：把小報的特色說清楚。 （ 2）師生共同參與欣賞、評議，可吸取優(yōu)點，也可提出建議。 （ 3）評選出銷量前幾名的小報，布置張貼。 （ 4）辦得不理想的，可再進行修改。 學(xué) 生 自主 選取 主題，給小報取名字。 欣賞、評議 提出建議 評選 課題 練習(xí) 8 課時 33 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重難點 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)、具 掛圖、投影、小黑板。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第五題 :學(xué)寫毛筆字 出示優(yōu)秀書法作品 (含書上的一幅 )讓學(xué)生欣賞。 學(xué)生談感受。 審題。 明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。 指導(dǎo)。 （ 1）教師邊范寫邊講解書寫方法。 （ 2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。 （ 3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。 練習(xí)。 （ 1）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困 難的學(xué)生。 （ 2）指導(dǎo)練習(xí)書寫“專、考”兩個字，注意“豎折撇”“豎折折鉤”在米字格中的位置及大小。 反饋。 欣賞 學(xué)生談感受。 練習(xí)、反饋 臨摹 練習(xí)