【正文】 ....（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多?。∧銈冞€有什么看法？：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。） 師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動作。）師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。） 師小結過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？3. 預設三：品讀傳神的細節(jié) （生結合插圖讀文） 師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術價值。（板書：“藝術價值”）師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結課延伸、升華情感師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說） 板書設計：12一幅名揚中外的畫 人物——豐富 清明上河圖 街市——熱鬧 情景——傳神課時作業(yè)：課后反思：課題綜合性學習中國傳統(tǒng)節(jié)日課型新授課教學目標了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動的重點。 通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學生的學習能力和語言表達能力。 通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。教學重、難點通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學生的學習能力和語言表達能力。通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。教法與學法教法:情景教學法、點撥法。學法:體驗法、合作探究教學準備課件、學生搜集的資料、制作的手抄報等課時安排1課時教學設計一課時 教學內容及教師活動活動一：快樂春節(jié)來回味 。 。 。春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）……今天我們就一起走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日?；顒佣簜鹘y(tǒng)節(jié)日知多少 ：除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？(學情預設)雖然教師語氣中強調了“中國”和“傳統(tǒng)”兩個關鍵詞，但是學生仍有可能會說出一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、五一節(jié)等，教師先不置可否，引導學生再讀題，找出關鍵詞“中國的”、“傳統(tǒng)的”，引導學生自查自糾。 師補述：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成的、悠久的過程，每個節(jié)日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。 ，叫一叫這些節(jié)日的名字。春節(jié) 元宵 清明 端午 中秋 重陽 冬至 臘八 活動三：節(jié)日習俗大放送 師：課前，同學們搜集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗資料，現在就讓我們一起來展示，共同分享。（相機板書：春節(jié)　　端午　中秋）活動四：傳統(tǒng)文化要傳承 ：令人關注的端午節(jié)文化。學生說自己的感受。 ：中國人過了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國的文化遺產，這對于每一個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要??！但是，現在仍有不少人對傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？ 。 。 。 活動五:師小結：太棒了，同學們！你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因你們驕傲！現在，我們國家非常重視保護非物質文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚光大！板書設計：課時作業(yè)：課后反思：課題語文園地三課型新授課教學目標。，在日常生活中多識字。教學重、難點了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。仿照本組課文內的句子或段落仿寫句子。教法與學法教法:情景教學法、點撥法。學法:體驗法、合作探究教學準備課件課時安排1課時教學設計一課時 教學內容及教師活動一、激趣導入 同學們，今天我們走進語文園地這個模塊，一起來交流學習。二、交流平臺本單元課文有很多段落，是圍繞一個意思寫如課文第11課《趙州橋》這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現。三、識字加油站生活中，你見過這些標牌嗎？稅務局、防疫站、咖啡館、學生公寓、廢品收購站、農貿市場。引導學生在日常生活中識字。電腦屏幕上出現：新湖南路小學、人民醫(yī)院、錦繡川風景區(qū)、電影院、超市等標牌，提醒和鞏固學生要從日產生活中學習識字。四、詞句段運用 對照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭電腦屏幕上出現剪紙一段話，學生照樣子介紹一次手工活動的過程：首先，老師把剪紙準備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。剪→折→剪→展開五、日積月累文房四寶：筆墨紙硯雅人四藝：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切通過講解和背誦，讓學生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。板書設計：課時作業(yè)：課后反思：