最大的書第二課時‘教學設計簡案-資料下載頁
2024-11-19 01:24本頁面
【正文】 迷惑。過程：一、創(chuàng)設意境 導入新課學習第一段（1自然段）1上節(jié)課我們認識了一位好朋友它是？（齊讀課題）現(xiàn)在就讓我們進入蒲公英的世界吧。（播放）蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。感覺怎么樣？相信你們一定能把它的美讀出來。二、情景體驗 明白道理（一）學習第二段（第3自然段）過渡：你們想不想成為一顆自由自在無憂無慮的種子？好，現(xiàn)在你們就是一顆顆蒲公英種子了，讓我們在風婆婆的幫助下一起出發(fā)吧！我們乘著風兒在藍天白云下飛了起來。哦，你飛起來了，它也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高，飛過小河，飛過森林，飛過山崗??這時，我們往下一看，看到了什么呀？你想到哪里安家呀？為什么？ 喲，大地可真美呀！我們?nèi)フ倚碌募伊耍睦锟筛吲d了！咦，大家抬起頭來看看，誰呀？一起和太陽公公打個招呼吧！太陽公公送來了親切的囑咐。自己讀讀課文，把太陽公公說的話劃下來讀一讀，你明白了什么？ 誰來當太陽公公囑咐一下。（讀）現(xiàn)實生活中你還聽到過什么樣的囑咐？ 怎樣讀呢？指導讀出太陽公公的語氣。（帶頭飾讀，指名讀，齊讀）填： 媽媽要出門，囑咐我。老師常常親切的囑咐我們。小蒲公英種子們，現(xiàn)在你們聽了太陽公公的囑咐，想到哪兒去安家呀？齊聲回答（3自然段）。抓住“兩個感嘆號”“一定”讀出決心。6 是不是所有種子都想你們一樣到黑黝黝的泥土中安家了呢？默讀3段說發(fā)現(xiàn)。引導說出“兩顆種子”怎么說、怎么做的。朗讀體會：自以為是、得意。小蒲公英種子們，看到這兩位小伙伴一顆向沙漠飛去了，一顆向湖泊飛去了，你有什么想法？趕快勸勸它們呀?。ǘW習第三段（4自然段）可是，這兩顆種子不聽我們的勸告，還是朝著沙漠，朝著湖泊飛去了。它們會看到什么，又是怎么想的，怎么說的，結果又是怎樣的呢？請你選擇其中的一個，張開想象的翅膀，表演出來。自導自演，先排練一下。指名演一演。采訪：生命垂危時你想說什么？ 3 小結。理解“競相開放”，齊讀最后自然段。三 總結全文 內(nèi)化感悟你們瞧，誰又來了？打個招呼吧！小蒲公英們，你們好！你們開得真漂亮，把大地打扮得更加美麗了，我真為你們感到高興！咦，你們怎么少了兩個小伙伴？（學生對答）看來，你們的選擇不一樣，結果也不一樣，記?。翰灰槐砻娆F(xiàn)象迷惑。四 拓展作業(yè) 升華創(chuàng)生同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，寫幾句囑咐的話給孩子。板書設計：蒲公英沙漠（圖）湖泊（圖）泥土（圖）干死 淹死 競相開放2012年9月18日
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