稱象教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2024-12-13 16:30本頁面
【導(dǎo)讀】生字及由生字組成的詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。3．朗讀課文，復(fù)述故事。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法，實(shí)驗(yàn)過程就是突破難點(diǎn)的過程。視中看到的大象。“稱象”就是稱大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？2．動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。3．分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。4．分段朗讀，糾正字音，分析字形。1．自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？曹沖是曹操的兒子。（聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。地?fù)u頭，表明曹操對(duì)官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度）。曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？曹：上半部分的筆順為，下半部分是“日”字，共11畫。
【正文】 教育資源網(wǎng)（ ） 域名釋義： 7c 學(xué)科網(wǎng)，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 討論：（分成小組或同桌） （ 1） 曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？ （曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。） （ 2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量） 4．你向曹沖學(xué)習(xí)什么？（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）。 （ 1）曹沖用心聽別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。 （ 2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí)，肯動(dòng)腦筋思考問題，就會(huì)變得聰明起來。 （五）分析識(shí)記 字形，完成本課作業(yè)。 1．讀生字卡片，分析字形組詞語。 （ 1）比較“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同。 （ 2）“曹”和“線”的筆畫筆順。 曹：上半部分的筆順為，下半部分是“日”字，共 11 畫。 線：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：共 8 畫。 （ 3）“塊、議論、砍、沉止”等字利用熟字識(shí)記。 2．完成課后第 2 題，會(huì)用“直”“才”“到底”造句。 3．完成課后第 3 題，讀這段話，再抄寫。 4．把這篇課文內(nèi)容講給別人聽。
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