【正文】 努力追求和執(zhí)著于行動(dòng)的。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在師生互愛的前提下得到了穩(wěn)步提高。善于鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言十多年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗(yàn)甚少，但唯感欣慰的是在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言方面找到了一點(diǎn)規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓(xùn)練技巧和形式、訓(xùn)練范圍和注意點(diǎn)深入研究了其實(shí)踐操作要旨。（2）幫助學(xué)生通過(guò)意義識(shí)記積累語(yǔ)言的背誦法：通過(guò)直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡(jiǎn)縮概括等大量課堂實(shí)用案例和方法介紹，尋求幫助學(xué)生積累語(yǔ)言達(dá)到事半功倍之效的良策。（3）綜合運(yùn)用法。通過(guò)復(fù)述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。不足:對(duì)學(xué)生缺少閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個(gè)人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到活到老、學(xué)到老。而一旦忽視這方面的教育，便會(huì)事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)不足，那么我想：如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為我首先應(yīng)該改進(jìn)的地方。缺少讀寫結(jié)合的訓(xùn)練?！罢n文是一個(gè)個(gè)活生生的例子”，如何運(yùn)用好這些例子開展教學(xué)活動(dòng)，提高讀寫能力？仔細(xì)思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結(jié)合點(diǎn)的把握。平時(shí)不注意結(jié)合課文開展多種形式的片段寫作訓(xùn)練，而單純著力于命題作文，日記周記，學(xué)生怎么還提得起寫作興趣？語(yǔ)言的習(xí)得也變得緩慢無(wú)效了。老師七主要優(yōu)勢(shì):充分利用豐厚的理論、實(shí)踐資源，積極開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)。努力探索行之有效的音樂教學(xué)模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。開拓音樂校本教研活動(dòng)新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質(zhì)。運(yùn)用新課程的理念改進(jìn)課堂教學(xué)和校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。實(shí)行拜師制，在校本研修中，實(shí)施改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃。農(nóng)村小學(xué)盛開藝術(shù)之花，音樂組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。不足:本校學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很少有人學(xué)習(xí)音樂（樂器等）、美術(shù)，在教學(xué)上帶來(lái)了一定的困難。組內(nèi)教師在教學(xué)和練基本功方面還要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，大力推動(dòng)新課程的改革。老師八主要優(yōu)勢(shì):一、大部分學(xué)生對(duì)電腦充滿了好奇、興趣，這為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。二、課堂教學(xué)中我堅(jiān)持教師與學(xué)生互動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛比較輕松。三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計(jì)算機(jī)操作有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，讓他們充當(dāng)小老師，幫助那些平時(shí)操作較少，掌握情況較差的學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)習(xí)情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識(shí)，也激勵(lì)了他們學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地融于課堂。五、在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。不足:一、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)往往和家長(zhǎng)一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學(xué)生上課時(shí)，對(duì)老師講的基礎(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、一部分學(xué)生家中還是沒有計(jì)算機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)的不了解，在學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問題復(fù)雜了是小老師也沒辦法解決的。三、由于對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，所以讓孩子到家中練習(xí)的可能性很低，家長(zhǎng)往往不支持孩子在家使用計(jì)算機(jī)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程應(yīng)該是：你希望你的學(xué)生去哪里（教學(xué)目標(biāo)），你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里（教學(xué)起點(diǎn)），怎么到達(dá)（教學(xué)過(guò)程），是否到達(dá)了（目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)）。優(yōu)勢(shì)：能嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，比較了解當(dāng)前先進(jìn)的教育理念，關(guān)心本學(xué)科領(lǐng)域研究，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中，善于制作多媒體課件，并力求做到盡善盡美，能較好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能夠利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)等多種方式的評(píng)價(jià)。不足：，把握不準(zhǔn)；一堂課的整體結(jié)構(gòu)把握不夠。數(shù)學(xué)課中有很多技能課，如運(yùn)算技能、測(cè)量技能、收集數(shù)據(jù)的技能等。雖然在培養(yǎng)運(yùn)算技能時(shí)要注重口算、筆算、估算、工具算的有機(jī)結(jié)合，但不能真正發(fā)揮不同種算法的各自優(yōu)勢(shì)。我通常通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)促進(jìn)技能培養(yǎng)過(guò)程中零散知識(shí)的整體化，但效果不理想。技能是需要訓(xùn)練的，就像在教室里教不會(huì)游泳一樣，很多技能都需要學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中訓(xùn)練。練習(xí)課的作用不僅是鞏固，而且要深入，練習(xí)課如何更重視教學(xué)內(nèi)容的綜合性？改進(jìn)： 。概念課要關(guān)注概念的內(nèi)涵準(zhǔn)確，外延豐富。并使學(xué)生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。在教學(xué)概念課時(shí)，如何形成數(shù)學(xué)概念，把握住概念的本質(zhì)。，教師的站位如何高些，怎樣把視野放寬些，使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。以后，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)中的不足，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。