【正文】 水的管子頂端嵌裝上一粒滾珠，借助滾珠的轉(zhuǎn)動(dòng)把墨水書寫在紙張上。比羅發(fā)明的圓珠筆改進(jìn)了自來(lái)水筆的吸管，并把筆頭改成小圓珠3小圓珠——“書寫點(diǎn)”。由于小圓珠能夠任意轉(zhuǎn)動(dòng)，因此才得以把墨水均勻平滑地 書寫在紙面上。為了適應(yīng)圓珠筆“書寫點(diǎn)”的變革，比羅把筆芯設(shè)計(jì)成螺旋狀，從而通過(guò)控制氣壓來(lái)控制墨水的流量。那么，圓珠筆的“書寫點(diǎn)”是如何工作的呢？原來(lái)，人們?cè)谟脠A珠筆書寫時(shí)，在大氣壓力與油墨重力的雙重作用下，筆芯內(nèi)的油墨便會(huì)流向筆頭的球座體中，并黏附在“書寫點(diǎn)”上。書寫時(shí)由于球珠的滾動(dòng)而使油墨附著在紙面上，從而形成清晰、鮮艷、整潔的字跡。由于圓珠筆的“書寫點(diǎn)”在書寫時(shí)需要承受很大的壓力，所以筆頭的球珠需要用堅(jiān)硬耐磨的材料制成。最初推向市場(chǎng)的圓珠筆是十分昂貴的，就是因?yàn)樽鳛椤皶鴮扅c(diǎn)”的球珠成本很高當(dāng)時(shí)的球珠是用鉻和鋼的合金制成的，具有很好的耐壓耐磨性能。后來(lái)，碳化鎢成為制造球珠的常用材料。碳化鎢硬度與金剛石相近，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。用碳化鎢制成的球珠具有更長(zhǎng)的壽命，書寫起來(lái)也更加流暢。圓珠筆的筆頭包括球座體和球珠兩個(gè)主要部件，其中的球座體被譽(yù)為圓珠筆筆頭上的“皇冠”。長(zhǎng)期以來(lái)，筆頭上的球座體無(wú)論是生產(chǎn)設(shè)備還是原材料，其核心機(jī)密都掌握在瑞士、日本等國(guó)家手中。中國(guó)因無(wú)法生產(chǎn)，一直依賴進(jìn)口，每年需要用每噸12萬(wàn)元的價(jià)格進(jìn)口1000多噸生產(chǎn)球座體的鋼材。球座體并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的與球珠相扣的連接體，而是具有精妙結(jié)構(gòu)的功能體。在球座體的內(nèi)部設(shè)置有五條引導(dǎo)墨水的溝槽，溝槽對(duì)加工工藝的要求極其苛刻。，還要考慮到書寫角度和壓力，與球珠、墨水溝槽位必須搭配得天衣無(wú)縫?？磥?lái)，要生產(chǎn)高品質(zhì)的球座體，不僅需要超精密的加工設(shè)備和工藝，而且更重要的是需要易切削的不銹鋼原材料。2011年，科學(xué)技術(shù)部啟動(dòng)“制筆行業(yè)關(guān)鍵材料及制備技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”國(guó)家科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，目標(biāo)是三年內(nèi)通過(guò)技術(shù)攻關(guān)，給數(shù)百億支中國(guó)制筆安上“中國(guó)珠芯”。該項(xiàng)目分為三個(gè)子項(xiàng)目，即圓珠筆墨水關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、筆頭材料及其制備技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化、筆頭和墨水匹配技術(shù)評(píng)價(jià)體系及新型筆頭研發(fā)等瓶頸問(wèn)題。近日，我國(guó)科學(xué)家成 學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！功研發(fā)出圓珠筆筆頭球座體所用的“超易切削鋼絲”，其工藝技術(shù)及產(chǎn)品實(shí)物質(zhì)量達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，目前已實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)并投放市場(chǎng)。屆時(shí)，中國(guó)的圓珠筆將實(shí)現(xiàn)真正的“國(guó)產(chǎn)化”。(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改） 學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！說(shuō)法與原文不相符的一項(xiàng)是（）“油溶筆”是在一根灌滿速干墨水的管子頂端嵌裝上一粒滾珠，它是匈牙利人拉季斯洛?比羅發(fā)明的。，現(xiàn)在之所以便宜，是因?yàn)槭褂昧颂蓟u制成的球珠。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]，分布在筆芯內(nèi)的油墨在大氣壓力與油墨重力的雙重作用下，便會(huì)流向筆頭的球座體中，并黏附在“書寫點(diǎn)”上，再由球珠的滾動(dòng)而使油墨附著在紙面上。，科學(xué)技術(shù)部啟動(dòng)“制筆行業(yè)關(guān)鍵材料及制備技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”國(guó)家科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，目標(biāo) 學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！是三年內(nèi)通過(guò)技術(shù)攻關(guān)，給數(shù)百億支中國(guó)制筆安上“中國(guó)珠芯”。（）。,還兼用了記敘、描寫、議論。，第一處具體地說(shuō)明了世界上第一支圓珠筆誕生的時(shí)間；第二處準(zhǔn)確地說(shuō)明了圓珠筆筆頭的球座體的溝槽加工誤差極小。,按照時(shí)間順序、空間順序說(shuō)明了中國(guó)技術(shù)人員終于攻克了圓珠筆筆頭的生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)?！肮P頭”的理解不正確的一項(xiàng)是（），其中的球座體被譽(yù)為圓珠筆筆頭上的“皇冠”。在球座體的內(nèi)部設(shè)置有五條引導(dǎo)墨水的溝槽，溝槽對(duì)加工工藝的要求極其苛刻。C.“書寫點(diǎn)”，它能 夠任意轉(zhuǎn)動(dòng)，書寫時(shí)由于它的滾動(dòng)而使油墨附著在紙面上。，其核心機(jī)密一直掌握在少數(shù)國(guó)家手中，中國(guó)都無(wú)法生產(chǎn)。近日，我國(guó)科學(xué)家已成功研發(fā)出圓珠筆筆頭所用的“超易切削鋼絲”。三、文言文閱讀（每小題3分，共9分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？ 由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行 道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏 者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。【乙】衛(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數(shù)日不死，匈奴以為神，乃徙武北海③上無(wú)人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬?；茛莸?，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落??武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書?李廣蘇建傳》，有刪改）【注】①白：稟告，報(bào)告。②旃：通“氈”，毛織物。③北海： 現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)時(shí)屬匈奴的北境。④羝（dī)： 公羊。⑤?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。⑦去：即“弆”（jǔ）。收藏。⑧節(jié)旄（m225。o)：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。，下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）得：感激加：益處，絕不飲食食：吃杖：拿著[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]、乙兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是（）“不食嗟來(lái)之食”和“萬(wàn)鐘不辯禮義而受之”兩個(gè)例子，事例典型，無(wú)可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。、論證嚴(yán)密、引譬設(shè)喻、排比鋪陳、氣勢(shì)恢宏。乙文是一篇人物傳記，通過(guò)詳細(xì)記敘蘇武被幽禁時(shí)忍受的種種磨難，生動(dòng)形象地刻畫了蘇武這一人物。“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來(lái)強(qiáng)調(diào)人本來(lái)就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間做出正確的選擇：乙文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”?！傲x”重于“生”，在闡述這一層道理時(shí)，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再?gòu)恼婕僭O(shè)，提出質(zhì)問(wèn)。乙文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對(duì)蘇武的敬重。第Ⅱ卷（閱讀?感悟共50分）四、翻譯、感悟，鑒賞、默寫（17分）。（每小題2分，共4分）(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)使牧羝，羝乳，乃得歸。試用甲文作者的觀點(diǎn)，結(jié)合乙文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇武(3分）。（4分）【甲】赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇款}烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。(1)請(qǐng)概括兩首詩(shī)的內(nèi)容。（2分)(2)甲、乙兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感清？（2分)，用作品原句填空。（每小題1分，共6分）(1)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)。(2)?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。(3)歲月匆匆，“時(shí)間都去哪兒了”讓我們不由得想起孔子在河邊的那一聲感嘆：。(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有）寫賞月之間，時(shí)光悄悄流逝的詩(shī)句是：。(5)《觀書有感》一詩(shī)里告訴人們只有不斷地豐富知識(shí)，有了濃厚的積淀，才能明辨事理，有所成就的詩(shī)句是？。(6)毛澤東的《沁園春?雪》中，給人一種奮飛的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力的句子是：。五、現(xiàn)代文閱讀（23分）(一）閱讀張葉的《少年的月夜》，完成1519題。（12分）①對(duì)六歲的樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō)，九歲的阿保就像他的閏土哥。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽(tīng)來(lái)的，樂(lè)樂(lè)每天都會(huì)觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事??” 賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的，但他樂(lè)意，誰(shuí)管得著。②阿保穿著件白背心，趿拉著一雙滿是黑泥的拖鞋，頭發(fā)很長(zhǎng)很亂，都直立著。最初，他用審視的、提防的眼神看著樂(lè)樂(lè)。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會(huì)了普通話，他弄懂了樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言后，開(kāi)始跟樂(lè)樂(lè)一起玩積木。阿保也有不少玩具，斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬 學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！斯，還有變了形的小火車軌道。樂(lè)樂(lè)瞪著晶亮的小眼睛喊道：“我以為你是窮孩子呢！”媽媽趕緊制止他并不安地看著阿保，但阿保沒(méi)有說(shuō)話。對(duì)于這個(gè)寡言的孩子，媽媽心存戒備，生怕他出其不意地打樂(lè)樂(lè)，可樂(lè)樂(lè)不明白媽媽怎么會(huì)有這種稀奇 古怪的想法。③樂(lè)樂(lè)瞅個(gè)空子，央求阿保帶他去追后院的雞鴨，阿保靈敏得像個(gè)猴子，老母雞看見(jiàn)他都嚇得發(fā)著抖蹲下來(lái)。院中的老楊樹(shù)上，住著一只松鼠，阿保爬到樹(shù)杈上去抓，樂(lè)樂(lè)緊張得心都要跳出來(lái)了。樹(shù)下有個(gè)豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時(shí)瞥他們一眼，墻角一個(gè)露天的糞池被雨淋得快滿了。松鼠逃到樹(shù)梢去了，阿保從樹(shù)上下來(lái)，帶樂(lè)樂(lè)去二樓淘他的玩具箱。④樓梯是用鐵焊的，看上去很陡，但是站到二樓陽(yáng)臺(tái)上就能夠到樹(shù)上的橘子。樂(lè)樂(lè)的媽媽這時(shí)候追過(guò)來(lái)：“天哪！樂(lè)樂(lè)你爬那么高干嗎！多危險(xiǎn)?。∧憧催@豬圈，這糞池！掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃飯，一碗很黑的肉，是昨天沒(méi)吃完的，奶奶也不舍得吃，一頓趕著一頓給阿保留著，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我媽媽說(shuō)吃剩飯對(duì)身體不好，容易得癌癥?！?媽媽喊樂(lè)樂(lè)回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問(wèn)阿保的成績(jī)好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保腦子笨，我和他爺爺又不能輔導(dǎo)，他回回都考不好?！雹菀雇砗⒆觽兿Ｏ聛?lái)，老年人不允許過(guò)早開(kāi)燈，他們只好坐在門前的水泥臺(tái)階上聊有趣的事。阿保告訴樂(lè)樂(lè)，上學(xué)要步行三里路，路兩邊都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他隨身帶一個(gè)打火機(jī)，有時(shí)候會(huì)偷偷點(diǎn)燃路邊的野草，有時(shí)還會(huì)挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來(lái)，溝的盡頭是用來(lái)澆地的水井。這些讓樂(lè)樂(lè)聽(tīng)得入了迷，抬頭望見(jiàn)月亮已經(jīng)升得老高了，照著小院對(duì)面那片亮洼洼的菜畦。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“農(nóng)村的月亮可真干凈，跟剛洗完的臉一樣！”阿保問(wèn)：“城里沒(méi)有月亮嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“城里的月亮容易和路燈弄混?！卑⒈＞拖耄耗堑枚啻蟮穆窡舭?！要是每一盞路燈都跟月亮一樣大，那該多神奇呢！對(duì)了，媽媽爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。⑥明天小長(zhǎng)假就結(jié)束了，這是最后的月夜。樂(lè)樂(lè)像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。這時(shí)奶奶出來(lái)嚇唬他：“你爸媽說(shuō)明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學(xué)。”樂(lè)樂(lè)一臉惱怒：“我才不要當(dāng)留守兒童！”說(shuō)完他回頭問(wèn)阿保：“哥哥你是留守兒童嗎？你媽媽呢？”阿保又沉默了 一會(huì)兒，告訴樂(lè)樂(lè)，媽媽和爸爸都去上海 給他掙錢去了，爸媽很愛(ài)他，所以要掙很多錢將來(lái)好送他出國(guó)讀書，爸媽還答應(yīng)他下次回來(lái)給他買個(gè)平板電腦?！翱墒?媽媽說(shuō)，平板電腦對(duì)眼睛不好！”樂(lè)樂(lè)一本正經(jīng)地說(shuō)。⑦蛐蛐兒的鳴唱越來(lái)越響，青蛙跟著伴奏。臺(tái)階上的兩個(gè)孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。(選自金羊網(wǎng)，有刪改）。（2分）“少年的月夜”為題，簡(jiǎn)潔、新穎。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)、阿保心中的“月亮”到底是什么。（2分），品析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽(tīng)來(lái)的，樂(lè)樂(lè)每天都會(huì)觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事??” 賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)知道撒嬌是會(huì)被別人笑話的，但他樂(lè)意，誰(shuí)管得著。？為什么樂(lè)樂(lè)覺(jué)得農(nóng)村 學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！的月亮“干凈”，阿保覺(jué)得城市的路燈很“神奇”？(3分）,結(jié)合下面的鏈接材料，完成后面的問(wèn)題。（3分）【材料一】20世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無(wú)力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問(wèn)題?！静牧隙繐?jù)調(diào)查，農(nóng)村“留守兒童”在成長(zhǎng)中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問(wèn)題。假如你是文中的阿保，你希望社會(huì)、學(xué)校、家庭給予你怎樣的關(guān)愛(ài)，談?wù)勀愕南敕ā?二）閱讀吳黎宏的《讀書是一種心靈修復(fù)》，完成2024題。(11 分）學(xué)科網(wǎng)()教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊?、贂庆`魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱 讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》和《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，人要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱 不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)緩解：對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快??可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。③讀書可以防止浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足