【正文】 。初中英語學科專家答疑的時間為12月21日下午14：30—17：00，會議密碼：122102。小學英語學科專家答疑的時間為12月21日上午9：00—11：30，會議密碼：122101。初中、小學體育專家答疑時間為12月20日下午18：00—20：30，會議密碼：122002。請相關(guān)學員準時參加。第四周學員上交“研修日志”情況反饋截止12月13日，上交“研修日志”的老師有：陳珍、林靜華、黃淑青、劉其程、麥寬、黃賽梅、吳初煥、黎天虹、鞠宛霖、劉俊、張建文、王雯、王導、鐘文雯、楊希菊、林曉陽、吉蓮英、陳曉釵、盧玉芳、陳 康、吉珠、陳貞密、邢玉香、楊露虹、唐秋蘋、邢雪蓮等（含電子稿）?！皣嘤媱潯边h程培訓學員研修日志選摘鐘文雯（初中語文）：我們這里的學生，參加社會活動的機會不多，校園生活比較單調(diào)，學生體驗生活、反映生活的經(jīng)歷比較少，加上很多同學并不能仔細地觀察生活，因而大多數(shù)學生在寫作文時常為缺少素材而發(fā)愁。大多數(shù)學生的作文經(jīng)驗來自教本，拘泥于教本，很難寫出富有鮮活個性的文章。針對這些情況，學校也做了很多事情。比如創(chuàng)辦校刊《綠榕樹》，讓學生踴躍投稿，讓學生在實踐中提高寫作能力，?？軌蛑苯臃从硨W生生活，為學生所喜聞樂見，激發(fā)他們寫作的興趣。平時讓學生多觀察身邊的人和事，做生活的有心人，讓學生描寫自己熟悉的鄉(xiāng)村生活。農(nóng)村學生雖然沒有城里學生那樣豐富的知識見聞和閱讀積累，但他們有自己獨特的生活經(jīng)歷和情感體驗，寫作源于生活，熟悉的鄉(xiāng)村生活為他們的寫作提供了很好的素材，避免出現(xiàn)胡編亂造，千篇一律的現(xiàn)象。（摘自鐘文雯 《對于作文教學現(xiàn)狀的一些思考》）劉其程（初中數(shù)學）：如果真的需要（多媒體），一定要注意講課速度。講課不能像是放電影，一堂課講完，電影看完，就留下了幾個圖片或者甚至什么都沒留下。農(nóng)村中學的小孩，見的新鮮事物少，接觸得更少，我們必須留下時空讓他們咀嚼消化。當然，在幾何里面，拿多媒體教學，把現(xiàn)實生活中無法完成的圖形用電腦軟件作圖呈現(xiàn)出來，能給學生更加直觀的效果，這是值得大力提倡的。（摘自劉其程《淺談信息技術(shù)在農(nóng)村中學的應(yīng)用》）陳珍（初中英語）:聽了狄教授的課后，讓我從中受益頗深。從而也讓我明白了作為一名英語教師，應(yīng)該不斷的提高自己的教研教學水平，同時更應(yīng)該把自己的學生情況同自己的教學結(jié)合起來，才能達成完滿的教學效果。楊希菊（初中英語）: 這次遠程研修，課程和我們的教學緊密結(jié)合。大家集思廣益，平等交流，我從觀看到參與，所獲得的經(jīng)驗對我以后的教學有很大的幫助，真是受益匪淺呀。以前，我只知道新課程理念是以學生為主體，引導學生的自主合作探究。課堂教學以小組合作，對其中的原因比較模糊，有了這次的網(wǎng)上學習，我對課堂教學有了充分的認識。新課程理念創(chuàng)導自主、合作、探究，關(guān)注不同學生的個體區(qū)別，我們的這次研修，讓我們更加的明確，課堂教學要突出學生的主體性，關(guān)注全體學生，注意學生層次，做到眼中有人。專家引領(lǐng)著我們的學習，他們的敬業(yè)精神激發(fā)著大家的熱情，把各個環(huán)節(jié)都落實到實處，每一項都做得很完美。視頻內(nèi)容很全面地展現(xiàn)了我們英語教學的方方面面，特別是同一教材，不同的教師傳授，不同的教學思路，讓我們耳目一新，對我們教學中拓展起到了很好的幫助。麥寬（初中數(shù)學）：參加“國培計劃”遠程培訓其實就是在讀一本活的教育學。不單只是悟出教學的方法和技巧，也感出教育的靈魂以及教育呼喚的心聲。在數(shù)學課堂里，如何讓學生來快樂地學習數(shù)學呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去學習它，達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。黃賽梅（初中數(shù)學）：評價課堂教學，應(yīng)該從教師組織學生活動的角度去觀察，從引導教師關(guān)注活動的直接效果，學生是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效學習，有多少學生在多大程度上實現(xiàn)有效學習的角度去設(shè)計活動、組織教學。黎天虹（初中語文）：這節(jié)課可以說是學習以來，比較深刻的，因為在此之前，我便是在思考這個問題的，但一直不得甚解，聽了這節(jié)課有如醍醐灌頂。作為一個教師，我還是一個新人，但是相比去年而言，自己也在慢慢地累積經(jīng)驗。在去年的語文教學中，我一直對怎么來把握課文充滿了疑惑，為什么課文之間總是好像有某些聯(lián)系，卻又不甚明朗，學生也是存在著這個疑問，但由于自己對教材把握能力不足，不懂得教材的編排的整體性。所以，去年的課文上得可以說是打“游擊戰(zhàn)”，總找不到一個固定的目標。而在今年，接手了八年級之后，也因為八年級的課文之間聯(lián)系較為緊密，我突然意識到了教材是按照一個“整體”的原則來編寫的，所以在每一單元新授課之前，我都會先給學生具體介紹一下，每一篇課文的大概內(nèi)容，使學生對于將要學習的內(nèi)容有了一個整體的印象。果不其然，經(jīng)過大半個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生慢慢的也能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且能夠抓住每一單元中應(yīng)當重點學習和把握的要點。王導（初中信息技術(shù)）：國培學習又過了一周，現(xiàn)如今第三模塊的研修學習已完畢。聽了專家們的課，歸其共同之處是創(chuàng)設(shè)情境相當好，給學生留下了深刻的印象，情景如創(chuàng)設(shè)的好則親切自然，有吸引力，能夠驅(qū)動學生積極的完成任務(wù)，同時簡單易記，利于學生聯(lián)系實際，實施新課程教學過程中，清晰地體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，通過老師提出一個個問題使探究過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，在活動中逐步實現(xiàn)教學目標，從而提升整個課堂教學效果。我想無論是哪個學科的教學，課要想上的好，一切以學生為出發(fā)點，興趣是關(guān)鍵，而創(chuàng)設(shè)情境的最終目標則是為了提升學生興趣從而提高整個課堂教學效果。其他學科亦是如此，如何上好課，老師須以生為本，知己短長，知生所疑，亦須當知生之短長，知生之情趣所向，量予定學，量予施教，如學生不感興趣的內(nèi)容不可強行施教，這只會讓學生產(chǎn)生厭學，這就要求在教學內(nèi)容上取材要定其所好設(shè)計好題材，結(jié)合實際，興趣是起點，效果才是目標，學生不能完成的任務(wù)可取類似內(nèi)容借予施教，然后順水推舟，如此一來學生遂可懂之。教學內(nèi)容如投其所好，學生方可聽而生趣，學生方能愿意聽，如此教學其效果即可改善，教學之道才能源遠流長。教學何以有道，其學問在于師，若以實為基，補拙增秀，如道不能行，則善于思變，致則學生學而有惑，為師授之有道，何教不能柳暗花明？王雯（初中英語）：聽了宋老師的課后才真正明白任務(wù)型教學給學生帶來滿足感和成就感的作用，讓學生真正積極參與教學活動中去，學生對語言的學習、領(lǐng)會比較深入，對語言的運用能力的提高也大有幫助。同時，也使我加深領(lǐng)悟到了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義，進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命。今后，我要利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。盧玉芳（小學數(shù)學）：在數(shù)學課堂教學中提問與思考，提問與探究是并存的，每堂數(shù)學課都會有提問。教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考與探究。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的不太理解的問題。在數(shù)學教學中我們要精心設(shè)計問題，不要隨便就拋出一個問題，讓學生無從回答。在提問的時候，要考慮到學生的認知水平，不要提出過于深奧的問題，讓學生無法回答，這樣會使學生失去學習數(shù)學的信心。在提問的時候，要給學生充足的思考時間，不能只針對幾個成績好的學生，雖然幾個同學能回答出來，但不能代表全班同學都懂，其實還有很多同學還不懂。老師有時候需要一些重復(fù)，在老師重復(fù)的時候，很多孩子才能達到真正的理解，讓孩子有一個很好的引領(lǐng)，問題不要轉(zhuǎn)得太快。陳曉釵（小學語文）：如何做一名幸福的教師？聽了專家的講座，我深有體會，教師的幸福源于奉獻，源于對學生的愛。幸福是一種體驗，是一種精神享受?？吹阶约旱膶W生懂事了，進步了，那是一種幸福！面對一些犯錯誤的孩子，我們不急不躁，蹲下身子，向他們伸出一雙仁愛之手，用愛心去欣賞他們，用寬容去接納他們，當你看到這一張張曾經(jīng)充滿著冷漠的臉開始露出微笑，當你看到這一雙雙無光的眼神又閃出了希望之光時，那是一種怎樣幸福啊!都說讀書是一種幸福，近“書”者樂，當老師可以時常讓我們聞到書香味，“腹有書香氣自華”，用知識裝飾靈魂，那又是一種別樣的幸福！用青春播撒熱情，用愛陪伴孩子們一路成長，學生快樂我們快樂，學生幸福我們也幸福著，那就是教師！邢雪蓮（小學數(shù)學）：通過學習這個專題講座，使我深刻地認識到 教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。在課堂教學中教師不同的提問方式會帶來千差萬別的效果。但教師的提問不是隨意的，提問不能過于頻繁，問得太多學生就沒有很好的空間，沒有很好的機會來思考問題。問題不要過于空泛，指向要清晰。提問要面向全體，要給多一些學生回答問題的機會。提問不能只求標準答案，一個問題的答案不是單一的，只要學生能說出來就要給予鼓勵，讓學生的問題更好的對接到標準答案。跳轉(zhuǎn)問題不能太快，太快不能有效引領(lǐng)學生的思路。老師的提問要精心設(shè)計，讓學生有更大的空間去回答問題。在數(shù)學課堂教學中，問題的創(chuàng)設(shè)要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，而且還要貼近學生身邊的生活，讓學生從熟悉的事件，事物中發(fā)現(xiàn)問題，使學生意識到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活是有聯(lián)系的，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。并很好地把學生引到課堂中來。邢玉香（小學數(shù)學）：學習范存麗老師的楊露虹（小學美術(shù)）：通過學習，知道“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段體驗造型的樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。我們在上課的時候，特別是低年級，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。這樣才能達到效果。陳康（小學語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級段語文，對字詞的教學一貫來不是很重視。最近聽了楊鳳娥老師的《小學語文字詞教學的策略 》講座，讓我認識到，字詞的教學不僅在低年級很重要，在高年級段也不容忽視?！墩Z文課程標準》指出：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?？梢娮衷~教學是小學語文教學中不可忽視的重要內(nèi)容之一。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞都不懂了何來的句段。對于語文學習，字詞是基礎(chǔ)，是根本。因此，字詞教學應(yīng)該是要扎扎實實的進行，容不得半點馬虎。吉珠（小學數(shù)學）：從教17年我體會到：要當好一名老師，必須做到盡職盡責。首先要對教師職業(yè)的熱愛。第二、做學生的良師益友。第三、愛護學生了解需求分析學情、認真?zhèn)浜谜n。第四、對學生嚴慈相濟。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關(guān)心學生，及時引導、防患于未然避免釀成大錯。最后要樹立終身學習的目標，勤于讀書、樂于反思、積極實踐。以“愛”與“責任”當做永久的必修課。唐秋蘋（小學語文）：通過學習了楊鳳娥老師的講座，使我更加意識到小學教師工作艱巨性，識字作為小學語文教學的主要任務(wù)之一。而講座中的小學語文字詞教學的五種策略，我都覺得很實用。愛因斯坦有句言:“興趣是最好的老師”。在進行識字教學時,我經(jīng)常利用圖片、游戲、講故事等教學手段,激發(fā)學生的識字興趣,使學生樂學、愛學。還有，我經(jīng)常鼓勵學生在生活中識字，如：借助路邊廣告牌，食品標簽、門邊的對聯(lián)等自主識字，增加學生的識字量。報：海南省實施“國培計劃”領(lǐng)導小組，縣研訓學校送：校內(nèi)有關(guān)行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮