國培計劃甘肅省遠程網(wǎng)絡培訓實施方案-資料下載頁
2024-11-19 00:56本頁面
【正文】 模塊四、教材與課例分析（專業(yè)課，14學時，其中觀看視頻8學時、作業(yè)3學時、互動交流3學時）（心理健康學科課程另附后）主持專家：人教社學科編輯室。學習時間：遠程培訓階段第56周。課程內(nèi)容與教學目標：緊扣教材，理解課標，對接教學，貼近教師日常教學實踐。以教材為載體，分冊分單元對教材進行內(nèi)容分析及案例解析，使教師全面了解和掌握所教學科教材的編寫思路、體例與結構特點、主要內(nèi)容、實施策略。每年級包含4個專題。序號專題名稱主講專家教材整體介紹人教社各學科編輯室教材疑難點解析教材分冊解讀典型課例評析2010“國培計劃”優(yōu)秀展播課例2010“國培計劃”各省學員學習流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡班級沙龍參與答疑—提交作業(yè)—參與后測問卷調(diào)查。作業(yè)：提交一份反思及修改后的新教學設計（對原教學設計的修改稿）。附：心理健康學科課程（模塊二、三、四）模塊二、教師如何進行壓力管理和提升心理健康（通識課，11學時，其中觀看視頻7學時、作業(yè)與自學2學時、互動交流2學時）主持專家：高明書，北京教育學院教授。學習時間：遠程培訓階段第12周。課程內(nèi)容與教學目標：。內(nèi)容體例結構：專題名稱主講專家壓力管理與情緒調(diào)控田寶——首都師范大學發(fā)展與教育心理學博士、中國科學院心理研究所人力資源開發(fā)與管理專業(yè)博士后。煩惱和委屈在積蓄高明書——北京教育學院教授。何立嬰——北京教育學院心理系教授。田光華——北京市朝陽區(qū)幸福村學區(qū)德育副校長，國家二級心理咨詢師，北京市中小學心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事，中國教育學會會員，區(qū)心理學科帶頭人。面對嫉妒與挫折——在打擊降臨時趙玉如——北京教育學院延建林——清華大學教育研究所李蘭巧——北京青年政治學院鮑傳友——北京師范大學教育管理學院學習流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡班級沙龍—提交作業(yè)。作業(yè)：撰寫課后的心得體會（1000字），結合自己的教育教學工作實際談談如何管理壓力。模塊三、學生心理問題與品德問題的區(qū)分（專業(yè)課，11學時，其中觀看視頻7學時、作業(yè)與自學2學時、互動交流2學時）主持專家：高明書，北京教育學院教授。學習時間：遠程培訓階段第34周。課程內(nèi)容與教學目標：、常見心理問題的表現(xiàn)及學生心理問題的主要類型。，理解識別心理問題和品德問題的參考標準。內(nèi)容體例結構：專題名稱主講專家項靈羽——北京教育學院心理系副教授，專業(yè)特長：學校心理健康教育，心理咨詢。學習流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡班級沙龍參與答疑—提交作業(yè)。作業(yè)：撰寫文章1000字：結合教育教學工作實際，列舉學生心理問題的表現(xiàn)并嘗試進行分類。模塊四、學生心理健康教育案例評析（專業(yè)課，16學時，其中觀看視頻10學時、作業(yè)3學時、互動交流3學時）主持專家：高明書，北京教育學院教授。學習時間：遠程培訓階段第56周。課程內(nèi)容與教學目標：。，并提出改進建議。內(nèi)容體例結構：專題名稱主講專家——如何對待學生厭學——學生網(wǎng)絡成癮怎么辦？——心理問題宜采用心理方法解決吳增強——現(xiàn)任上海市教育科學研究院研究生與繼續(xù)教育部常務副主任，研究員，上海市心理學會副理事長，上海市中小學心理輔導協(xié)會理事長，中國心理學會學校心理專業(yè)委員會委員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員。學生健康——給學生一個臺階高明書——北京教育學院教授。項靈羽——北京教育學院心理系副教授，專業(yè)特長：學校心理健康教育，心理咨詢。許順新——昌平區(qū)昌盛園小學副校長，曾任少先隊輔導員，工會副主席（支委），昌盛園小學副校長等職。學習流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡班級沙龍參與答疑—提交作業(yè)—參與后測問卷調(diào)查。作業(yè)：撰寫一篇學生心理問題輔導的案例。八、考核評價（一）質(zhì)量監(jiān)測（1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—市、縣（區(qū)）—學校、班級”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。（2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學科網(wǎng)絡協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標，及時通報，相互激勵。（3）定期召開學情通報會。通報學情進展，交流經(jīng)驗，分析問題，提出建議。（4）項目縣參照項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本縣（區(qū)）工作。（5）校內(nèi)匯報，學員需向全校公開匯報研修成果；學校管理員引導學員學深度學習，有效學習，避免和克服形式化和表面化。（6）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行四項考核，班級管理與指導教師結合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績?？己隧椖靠己藰藴收n程學習時間包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到1440分鐘，此項可得滿分。課程作業(yè)按學習安排完成每個模塊課程作業(yè)，提交班級管理與指導教師點評?；咏涣髦鞒只騾⑴c班級沙龍討論，參與課程專家或指導團隊集中答疑與學情指導活動。參與活動參與“學習和點評”本學科其他學員的教學設計等實踐活動。（二）總結評優(yōu)（1）由省項目辦采取自評與他評結合的辦法，對項目進展、績效、項目創(chuàng)新與經(jīng)驗、項目問題與改進進行評優(yōu)，并在年底前向教育部、財政部遞交績效報告。（2）由省項目辦制定考核要求與標準，嚴格管理規(guī)范考核。將本次培訓納入當?shù)乩^續(xù)教育培訓規(guī)劃，計入教師繼續(xù)教育學分，制定激勵政策與措施。（3）由省項目辦制定評優(yōu)創(chuàng)先獎勵辦法，建立激勵機制。由省教育廳對優(yōu)秀學員、優(yōu)秀班級管理與指導教師，優(yōu)秀組織團隊（以市、縣〔區(qū)〕為單位），優(yōu)秀學員作業(yè)進行表彰與獎勵，上報教育部項目辦。
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