【正文】 我深刻地認(rèn)識到 教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。在課堂教學(xué)中教師不同的提問方式會帶來千差萬別的效果。但教師的提問不是隨意的，提問不能過于頻繁，問得太多學(xué)生就沒有很好的空間，沒有很好的機會來思考問題。問題不要過于空泛，指向要清晰。提問要面向全體，要給多一些學(xué)生回答問題的機會。提問不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，一個問題的答案不是單一的，只要學(xué)生能說出來就要給予鼓勵，讓學(xué)生的問題更好的對接到標(biāo)準(zhǔn)答案。跳轉(zhuǎn)問題不能太快，太快不能有效引領(lǐng)學(xué)生的思路。老師的提問要精心設(shè)計，讓學(xué)生有更大的空間去回答問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問題的創(chuàng)設(shè)要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，而且還要貼近學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生從熟悉的事件，事物中發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并很好地把學(xué)生引到課堂中來。邢玉香（小學(xué)數(shù)學(xué)）：學(xué)習(xí)范存麗老師的楊露虹（小學(xué)美術(shù)）：通過學(xué)習(xí)，知道“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段體驗造型的樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們在上課的時候，特別是低年級，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。這樣才能達(dá)到效果。陳康（小學(xué)語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級段語文，對字詞的教學(xué)一貫來不是很重視。最近聽了楊鳳娥老師的《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略 》講座，讓我認(rèn)識到，字詞的教學(xué)不僅在低年級很重要，在高年級段也不容忽視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?？梢娮衷~教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容之一。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞都不懂了何來的句段。對于語文學(xué)習(xí)，字詞是基礎(chǔ)，是根本。因此，字詞教學(xué)應(yīng)該是要扎扎實實的進(jìn)行，容不得半點馬虎。吉珠（小學(xué)數(shù)學(xué)）：從教17年我體會到：要當(dāng)好一名老師，必須做到盡職盡責(zé)。首先要對教師職業(yè)的熱愛。第二、做學(xué)生的良師益友。第三、愛護(hù)學(xué)生了解需求分析學(xué)情、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。第四、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關(guān)心學(xué)生，及時引導(dǎo)、防患于未然避免釀成大錯。最后要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，勤于讀書、樂于反思、積極實踐。以“愛”與“責(zé)任”當(dāng)做永久的必修課。唐秋蘋（小學(xué)語文）：通過學(xué)習(xí)了楊鳳娥老師的講座，使我更加意識到小學(xué)教師工作艱巨性，識字作為小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。而講座中的小學(xué)語文字詞教學(xué)的五種策略，我都覺得很實用。愛因斯坦有句言:“興趣是最好的老師”。在進(jìn)行識字教學(xué)時,我經(jīng)常利用圖片、游戲、講故事等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。還有，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生在生活中識字，如：借助路邊廣告牌，食品標(biāo)簽、門邊的對聯(lián)等自主識字，增加學(xué)生的識字量。報：海南省實施“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣研訓(xùn)學(xué)校送：校內(nèi)有關(guān)行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮第五篇：“國培計劃(2012)”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)我的感想，我們敢想，我們感響，加油！很榮幸參加了“國培計劃（2012）”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，使我在理論上對教育、教學(xué)有了深層次的認(rèn)識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，現(xiàn)在我對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)印象最深的想法做一下總結(jié)：對備課的認(rèn)識——備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。對上課的認(rèn)識——在新的教學(xué)時代，在今天課改的大環(huán)境下，教師如何才能上好一節(jié)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系——課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。通過這次學(xué)習(xí)，收獲與提高很多，但是突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被社會淘汰，要想更加讓學(xué)生好，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所進(jìn)步的。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展道路。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識很多，同時也學(xué)到很多，相信我會在教學(xué)生涯的道路上大步前進(jìn)！感謝在這次培訓(xùn)中一起走來的05班同學(xué)，更要感謝一直默默為我們辛苦的輔導(dǎo)老師。