人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比-資料下載頁
2024-12-13 12:38本頁面
【導(dǎo)讀】生活離不開數(shù)學(xué)，“多、少”在生活中無處不有。教育心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好。活動的傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)。在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生在做中學(xué)?！钡姆椒ū容^物體的多少，知道多、少的含義。初步運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，初步體驗數(shù)感。達(dá)能力，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，并初步體會“用數(shù)學(xué)”的意識。看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。[學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語言表達(dá)的能力，一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？
【正文】 3組：我們組還有一種方法：如果開始第一 個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩 種珠子同樣多。 整理鉛筆盒。 把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰多少。比完后要求學(xué)生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學(xué)生做完事情要進(jìn)行整理的好習(xí)慣。 說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。 生 1：我班男生比女生多。 生 2：教室里的電風(fēng)扇比日光燈少。 ?? 師：同學(xué)們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。 [在教學(xué)活動中，學(xué)生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活 動，提供了用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會，滲透了分類，培養(yǎng)學(xué)會整理的良好習(xí)慣。而且讓學(xué)生初步體會到了 “ 用數(shù)學(xué) ” 的意識，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 ] 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。 六、課外延伸 想一想，擺一擺，你能讓 和 同樣多嗎？ 學(xué)生的答案可能有： 方法一：加上 4個 方法二：去掉 4個 方法三：去掉個 2 ，加上 2個 方法四：去掉個 1 ，加上 3個 方法五：去掉個 3 ，加上 1個 ?? [開放性的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的求知欲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維， ] 七、板書設(shè)計： 比多少 和 同樣多 少 多
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