水的危機說課稿1-資料下載頁
2025-07-29 19:29本頁面
【導讀】個主題中的第二課。該主題是讓學生知道地球是所有生物的家園?！端奈C》這一課，主要是讓學生了解世界和我國水。保護環(huán)境，珍惜水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。會責任感和良好行為習慣的未來合格公民。力、思想，具體表現(xiàn)為，1、學生已經(jīng)了解到地球表面70%是海洋，習新知識、認識新事物速度快，可塑性強。依據(jù)新課程標準的要求，結合本節(jié)課教材的特點和學生的學情，升環(huán)保和愛護水資源的態(tài)度，能夠自覺地投入到節(jié)約用水的行動中。的意義；2、了解我國水資源的嚴峻現(xiàn)狀。從而達到課程目標。學生要做的準備是：1、全班學生分三部分分別調(diào)查飲。這正是全世界面臨的共同問題：水的危機。是海洋，但是淡水僅占%。等材料的直接展示，增進學生的世界水資源危機的現(xiàn)實感和親近感，到水污染造成的嚴重危害，激發(fā)他們保護水源和節(jié)約用水的意識。教師巡視，指導。方的特大洪澇，這都給我們的生活帶來極大的危害。
【正文】 與水有關的災害。最后讓學生寫下自己保護、珍惜水資源的小建議活動，引導學生自覺投入到節(jié)約水的行動中。整個教學活動圍繞教學目標展開，做到每個教學環(huán)節(jié)都為落實教學目標服務，有效的教學活動促使目標的達成 。 教學過程層次分明、條理清晰 這 節(jié)課的整個實施過程中，圍繞“水的危機”這一教學主題，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣地展開教學。全課共分三個版塊“水之重要 —— 水之危機 —— 水之希望”從片面地感受到水的重要到深層次地感受水危機。從身邊珠江水質的分析到中國缺水的情況再次感受水的危機迫在眉睫，接著感受全球的缺水情況，引起情感的共鳴，形成、提升珍惜和愛護水資源的態(tài)度，自覺自愿投入節(jié)約水的行動中。教學過程條理清晰。 豐富的素材讓學生直觀感悟 通過圖片、視頻的優(yōu)化呈現(xiàn)，給學生直觀的感覺。如“甘肅婚禮最好的禮物”“政府保護水資源措施”“水的災難”等一幕 幕觸目而深刻的視頻情景使學生了解我國及其它國家水資源的狀況，了解由于污染、人口劇增等情況，水危機給人類的生存帶來了巨大的影響，促使他們積極投身到珍惜水、節(jié)約水、保護水的行動之中。同時還引用大量的數(shù)據(jù)分析，如引導學生分組依據(jù)珠江水系水質顯示圖的數(shù)據(jù)，以珠江 2020 年與 2020 年可飲用水量為例，推算 2020 年可能擁有的可飲用水量，從而分析珠江水系可飲用水資源的狀況。通過數(shù)據(jù)分析，增強學生對水危機的意識。 注重學生情感體驗和動態(tài)的生成 在品德教學中，圍繞教育的主題，提供多種素材強化，層層深入地策劃教流 程，引領學生真切體驗非常重要。只有真實的體驗學生的心靈得以震撼，才能收到好的教學效果。這一課中老師注重學生的情感體驗，如在感受缺水危機這一環(huán)節(jié)中，老師播放了甘肅省水危機的一個婚禮的故事片段，故事結束后，老師問同學們：“假如你是參加婚禮的客人，你有怎樣的感受？”“想象一下， 18 歲的時候，你的生活會有什么變化”“看了這個故事，你的用水習慣有什么變化？”等等，注重學生的情感體驗。在這過程中，教師還注重教學的生成，如有學生說到“我現(xiàn)在洗澡是讓水龍頭的水不斷地流著洗的?！崩蠋燅R上說：“學到這里，你還會這樣做嗎？今后你 會怎么樣節(jié)約用水？”教師善于捕捉動態(tài)生成資源及時對學生進行教育。
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