【正文】 百分之四十的耕地，養(yǎng)育著全國一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重大作用。四、真實(shí)展現(xiàn)，感悟明理師：長江和黃河的景色真是太美了，太壯觀了，然而令人心痛的是，曾經(jīng)哺育我們的黃河出現(xiàn)了斷流，洪災(zāi)等自然災(zāi)害，遭到了嚴(yán)重破環(huán)，我們看著著急和揪心，大家請看：播放黃河洪災(zāi)和斷流的畫面。（1）你們有什么好辦法來治理它呢？（2）小組合作討論，共同制定相應(yīng)的措施。（3）小組匯報(bào)。師小結(jié)：同學(xué)們，為治理黃河大家群策群議，通過你們的一番話，老師看到了祖國的希望，我相信只要我們大家齊心協(xié)力，母親河一定會煥發(fā)出迷人的風(fēng)采，一定會更加壯觀與美麗。五、升華情感，以情促行師：同學(xué)們，我們都不會忘記這雄偉壯觀的長江和黃河，此時(shí)心中一定有千言萬語，下面請你們用不同形式來贊美我國的大好河山吧。學(xué)生匯報(bào)：唱歌、跳舞、畫畫、說導(dǎo)游詞等六、總結(jié)全文，拓展延伸。師：我們祖國山河壯美，人民勤勞勇敢，讓我們懷著一顆赤誠之心，一起高歌，一起歡笑，祝福我們偉大的祖國和平昌盛，我們的人民幸福安康。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報(bào)上，讓我們一同欣賞。本課的設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)，活動的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)深化了教學(xué)內(nèi)容，并做了適度的擴(kuò)展，體現(xiàn)以生為本，力求創(chuàng)新。本課先通過生動的錄像片段把學(xué)生帶到了一個優(yōu)美的情境中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；接著生動有趣的闖關(guān)賽給他們一個又一個挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作不畏困難的能力；借助多媒體課件輔助教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個典型的活動情境，給學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過答一答，貼一貼，贊一贊，畫一畫，講一講等活動獲得新知，在體驗(yàn)和感悟的過程中獲得新的生活感受和認(rèn)識。第二課時(shí)：壯美的群山活動目標(biāo)：知道我國是一個山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。在欣賞祖國群山的活動中，感受祖國山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力及語言表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：光盤、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備：祖國地形圖的模板、圖片、光盤?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，金秋十月，正是登高望遠(yuǎn)領(lǐng)略祖國大好河山的季節(jié)，在國慶長假期間相信有不少同學(xué)跟家長出去游玩了，說說你們到哪里玩了？（生答）在上節(jié)課我們已經(jīng)感受到長江黃河的氣魄，這節(jié)課我們就帶著喜悅的心情，一同走進(jìn)壯美的群山中。（板書：壯美的群山）二、小組合作，準(zhǔn)備活動。師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關(guān)祖國群山的資料，相信大家一定收集了很多，現(xiàn)在就拿出來吧。學(xué)生準(zhǔn)備資料。師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分，我想，在收集資料過程中你們一定對自己感興趣的內(nèi)容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好辦法能讓全班同學(xué)與你分享呢？生：提建議略師：好建議，為了能夠讓更多的同學(xué)對祖國群山有深刻的了解，我們就利用收集到的資料在課堂上進(jìn)行一次特殊的旅行，大家同意嗎？三、模擬旅行，體驗(yàn)探究選導(dǎo)游員師：在進(jìn)行旅行前，請大家在小組長的帶領(lǐng)下，把各種資料進(jìn)行一下整理，并根據(jù)需要選出合適的導(dǎo)游員，師：老師巡視了各組，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能認(rèn)真整理了材料，并分出 四大導(dǎo)游組，請四個組的同學(xué)派代表和同學(xué)們打聲招呼。（打招呼）師：希望各導(dǎo)游組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們在欣賞之余感受到祖國群山的壯美。（一）山脈組介紹師：同學(xué)們，請坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發(fā)。我們第一站，要到哪里呢？我國是一個多山的國家，有許多山脈縱橫交錯，因此，我們山脈組先為大家做介紹吧師：這幾名同學(xué)介紹的真棒，看來他們是精心準(zhǔn)備的。我國的山脈正如他們所說，縱橫交織分布在祖國的各地，那么山脈是如何分布的呢？教師介紹山脈的分布情況。師提出問題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？師小結(jié)：說得對，在中華大地上，不僅有像長江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。（二）地形組介紹師：接下來，哪個小組為大家做介紹？（圖片，介紹青藏高原）師：你們喜歡青藏高原嗎？看后想說些什么？介紹三大平原。展示其風(fēng)采，尤其重點(diǎn)介紹東北平原。（圖片展示）師：說到東北平原，你對哪個城市了解的最多？（遼寧）師：這組同學(xué)真是博學(xué)多才啊，對我國地形做了細(xì)致的介紹，通過學(xué)習(xí)，我考考大家，看你們學(xué)的怎么樣？師：提出問題，學(xué)生回答。（三）歷史文化組介紹師：我們在旅行中又學(xué)到知識，真有收獲啊，不知道下一個導(dǎo)游組將給我們帶來哪些精彩的介紹？（四）故事深化，感悟明理師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山珠穆朗瑪峰。介紹珠穆朗瑪峰的壯美風(fēng)光。（五）名山組介紹。師：大家已經(jīng)對我國的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實(shí)名山組的同學(xué)早已是等不及了，相信他們會給我們帶來不一樣的感覺，下面請名山組給大家作介紹吧。四、暢談感想，以情促行。師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們的旅行就要結(jié)束了，觀光了這么多座名山，了解了那么多的歷史，你們有什么感受？大家都來談一談。五、升華情感，拓展延伸。師：是啊，我們的祖國群山千姿百態(tài)，景色迷人，歷史悠久，看也看不夠，說也說不完。老師有個想法，利用業(yè)余的時(shí)間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。結(jié)束本課的設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課為了充分體現(xiàn)讓品德與社會課程回歸生活的理念，我緊緊圍繞學(xué)生的社會生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，活用教材，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方式。課前讓學(xué)生收集資料，通過收集資料，掌握了一些地理知識，了解了祖國河山的壯美，培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的意識和團(tuán)結(jié)合作的精神；課上開展模擬旅游活動，目的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中了解知識，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的活潑發(fā)展提供了充分的空間，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對話。第三課時(shí)：秀美的湖泊活動目標(biāo)：知道我國是一個多湖泊的國家，有許多美麗的湖泊。知道湖泊對生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和收集資料的能力。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、收集的資料等。活動過程：一、詩詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩嗎？這首詩意境優(yōu)美，描寫生動，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來欣賞西湖的迷人景觀吧。生回答（略）師：你們說的真好，剛才我們被西湖優(yōu)美的景色所吸引，西湖雖沒有長江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。我國是多湖泊的國家，這些湖泊如潤澤的珍珠灑落在祖國的大地上。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風(fēng)光。二、圖片展示，互動交流師：課前同學(xué)們收集了一些祖國湖泊的風(fēng)光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？小組整理資料。各組學(xué)生派代表做介紹。分別介紹我國的著名湖泊青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、艾丁湖。師提出問題：看到這些美麗的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水資源的貯藏地，那么湖泊的作用呢？生答略。師小結(jié)：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運(yùn)、調(diào)節(jié)徑流、發(fā)展旅游之便。師：湖泊不僅有美麗的風(fēng)光，它還有許多有益于人類的物質(zhì)，尤其鹽湖中蘊(yùn)藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對發(fā)展化學(xué)工業(yè)、國防工業(yè)有著重要作用。下面老師為大家介紹《建在鹽湖上的工廠》課件展示并介紹：察而汗鹽湖三、比賽爭先，以情促行。比一比，誰找的多學(xué)生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學(xué)生在欣賞之余知道其功能。如：呼倫湖：提供礦產(chǎn)資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發(fā)電等功能。比一比，誰知道的多。介紹中國湖泊之最，使學(xué)生加深對我國湖泊的細(xì)致了解，豐富知識比一比，誰夸的好在欣賞美麗的湖泊圖片，了解之最后，夸一夸我國美麗的湖泊風(fēng)光，可以用歌曲、舞蹈、詩朗誦等形式。師小結(jié)：欣賞了美麗的風(fēng)光，感受其特色，讓我們都有一種想親眼看一看的沖動，都想把最美的景色永遠(yuǎn)地留在腦海里想法。四、真實(shí)再現(xiàn)，體驗(yàn)探究師：同學(xué)們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發(fā)生在河北保定東南50千米的白洋淀。白洋淀是國家重點(diǎn)旅游區(qū)和開放區(qū)，是華北平原最大的淡水湖，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，可是它現(xiàn)在正面臨著干涸的問題。請同學(xué)們看大屏幕。師：對比兩幅畫面，你們一定感慨很多，下面請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前收集到的資料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后將給周圍生態(tài)及周邊地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活帶來的影響，并提出一些解決問題的方案。學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)。（1）干涸的原因（2）影響（3）解決問題的方案師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，在全社會的共同關(guān)注下，相信不久的將來白洋淀一定能煥發(fā)出更加迷人的風(fēng)采，我們期待這一天到來。為家鄉(xiāng)獻(xiàn)策。師：其實(shí)不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了水資源的匱乏現(xiàn)象，你們有什么好辦法嗎？生提建議略。六、升華情感，拓展延伸師：我們深深被美麗的湖泊風(fēng)光迷住，這些湖泊有的被群山環(huán)抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬頃，氣勢浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。我們?yōu)樽鎳腥绱嗣利惖暮锤械津湴粒械阶院?，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護(hù)祖國的自然資源，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。同時(shí)我還有一個建議，課后我們對當(dāng)?shù)氐暮催M(jìn)行調(diào)查，并寫一份調(diào)查報(bào)告。本課設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課為了能更好地完成教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以古詩導(dǎo)入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在分組展示湖泊風(fēng)光圖片時(shí)，學(xué)生語言能力得到提高，并使學(xué)生進(jìn)一步了解我國湖泊的概況以及湖泊對人類生產(chǎn)和生活的作用；在真實(shí)再現(xiàn)活動中，讓學(xué)生深刻體會人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的影響，同時(shí)了解家鄉(xiāng)的自然現(xiàn)狀，并培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力。在教學(xué)中始終把學(xué)生放在主體的地位，充分展示學(xué)生的能力，給他們發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。第一單元 第3課《話說南北西東》案例設(shè)計(jì)：興城市南一小學(xué) 馮玉紅 本課目標(biāo)：知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異,、探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響,、：3課時(shí)第一課時(shí) 說說南腔北調(diào)教學(xué)目標(biāo)：：教師準(zhǔn)備：《我的祖國》圖片等學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方差異的相關(guān)資料 教學(xué)流程: 一 情境導(dǎo)入師：出示圖片，我國地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,不同地區(qū)的人們在與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧相處的過程中,《話說南北西東》(板書課題).二 體驗(yàn)探究教師播放不同地區(qū)的方言錄音，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。師：你知道他們說的是什么嗎？師：聽了他們說的這些方言你有什么感受呢？師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？小結(jié)：方言雖然多樣動聽，可是溝通和交流起來是多么不方便啊。新中國成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話開始在全國推行。你能說說推行普通話的好處嗎？學(xué)生匯報(bào)自己收集的關(guān)于推行普通話的好處的資料。小結(jié)：我國南北方在語言方面有很大差異，人們溝通起來很不方便，甚至?xí)霈F(xiàn)很多笑話。所以只有推廣了普通話，才能有利于各地人們之間的溝通和交流，給人們的生活帶來了很大的方便。三 感悟提升師：其實(shí)語言差異只是南北方差異的一個方面，我國南方和北方地區(qū)還存在很多的其他差異，請大家從下面的圖片中找找我國南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）學(xué)生觀看圖片小組談?wù)摻涣?，找出南北方的差異。師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導(dǎo)致這種差異的原因。學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。比一比找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位舉行對抗賽。小結(jié)：同學(xué)們真有本事，找到這么多詞匯，原來南北方有這么多差異啊，讓我們好好學(xué)習(xí)，掌握這么多差異吧。四以情促行總結(jié)全文組織一次辯論會同學(xué)們，我們了解了祖國南北方的諸多差異，那么現(xiàn)在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進(jìn)行辯論?？偨Y(jié)全文同學(xué)們，我國南北方的差異很多，在今后的發(fā)展過程中，南北方的這種差異仍然存在。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造祖國美好的明天。本節(jié)教案的設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在辯論中達(dá)到了知行統(tǒng)一。第二課時(shí) 聊聊東辣西酸教學(xué)目標(biāo)：知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：東西部的景觀圖、飲食大餐圖學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)東西方飲食方面差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？學(xué)生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。你們知道東辣西酸嗎，這節(jié)課我們就來聊聊東辣西酸。（板書課題）二、體驗(yàn)探究師：同學(xué)們看書思考東辣西酸指的是什么？教師播放東部和西部的景觀圖，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說出你的理由。然后學(xué)生分別說出理由。師小結(jié)：原來東西部由于地形、降水、交通及自然條件的不同，存在著這么多差異啊！讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握這些差異吧。三、感悟提升師：我們通過以上的學(xué)習(xí)，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？師：你能任選其中的三個方面說說我國東西部的差異嗎？ 學(xué)生查