【正文】 我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的`句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。……“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。六年級上冊綜合性學習總結(jié)3在這個學期，我們學習了第六單元的綜合性學習，在這個單元里，我學到了許多詩和關(guān)于詩的知識，知道了現(xiàn)代詩與古代詩有格式上的區(qū)別和表達上的區(qū)別。在這個單元結(jié)束之際，老師要求我們做一張有關(guān)于詩歌的小報，四個人為一組。和我一起做小報的組員有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。曹崇如和王李忻負責排版、畫圖和制作，我和徐嘉洛負責搜集詩歌，為了這個分工，我們還開過會呢！在老師提出要求的第二天，我們就開始制作了。曹崇如和王李忻各自畫了一個封面，拿給我看。曹崇如的封面畫的是許多黃綠色的茉莉花，是手畫的，都拖著長長的尾巴，給人一種清新而幽靜的感覺，只是上面的題目取得一般；王李忻畫的封面有點臟，有一點胡亂感，但是題目取得還蠻不錯的。最后，我還是覺得曹崇如畫的封面比較好。找詩容易寫詩難吶！找詩是很好找，在網(wǎng)上一搜，再復制粘貼，然后打印出來就行了，但是寫詩就沒那么簡單了。你先要確定你寫的題材，然后確定要用什么方法寫，什么格式寫，再想一下內(nèi)容怎么寫，最后再把它寫在紙上。我準備寫的題材是時間，用寫散文詩的方法寫，用開始時有節(jié)奏，后面雜亂的字數(shù)格式寫，分段寫。最后，我在紙上把它寫下來。王李忻一抄寫，這份小報就完成了。這次寫小報活動，不僅鍛煉了我們的實踐能力，也開闊了我們的見識，是一次很好的活動。第五篇：小學六年級上冊綜合性學習綜合性學習：輕扣詩歌的大門學習目標：1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結(jié)。自主學習：（一）回憶我們開展過的綜合性學習，我要說說綜合性學習跟我們平時的學習有什么不同呢？我能讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？（二）自學“詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容，我最感興趣的是：？我知道書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我來總結(jié)書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分，按時間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??（三）自學“與詩同行”板塊的內(nèi)容1.“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我來看看活動建議。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽（四）小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）展示“與詩同行”學習成果學習目標：“與詩同行”這一板塊的學習成果。，了解掌握更多的詩歌知識。學習過程：（一）師導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。（二）小組匯報第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首）第二步：自選詩歌互相點評師生共同點評小組積分。：填一填：我國第一部詩歌總集是《》我國第一首詩歌是《》普希金是（）國的著名詩人？（三）學習總結(jié)（四）師總結(jié)：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧！詩海拾貝 活動一 搜集詩歌學習目標：。學習過程：【自主學習】一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌首先，請大家一起走進課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？交流，這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風光。）【合作探究】瀏覽材料，初探詩歌門路一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：⑴ 古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。⑵近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。什么是現(xiàn)代詩：⑴ 按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式小組討論，得出結(jié)果：。詩海拾貝活動二：整理詩歌、欣賞詩歌學習目標：１、通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。２、激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。３、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)對詩歌的熱愛。學習重點：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。學習難點：讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。學具準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌分類方法的有關(guān)資料。投影儀 學習過程：一、學習欣賞詩歌１、自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？２、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？４、組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情。）５、討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？６、交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：“我最喜愛的詩歌”推薦表推薦人：＿＿＿＿ 詩歌 作者 推薦理由２、填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。４、說說自己喜愛的理由。５、欣賞詩歌（教師推薦）。６、教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。三、綜合實踐作業(yè)：詩海拾貝我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習?！对娊?jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集（）《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作?！洞阂瓜灿辍肥且皇祝ǎ┞稍?，作者細致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個（）字，卻表達了他對春雨來得及時的（）心情。《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。搜集詩歌情況記錄表時間 搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道我的詩歌分類表整理人：類別詩人作品名句