【正文】 何儲存的？ 第十課：社區(qū)衛(wèi)生 教學目標：明白社區(qū)衛(wèi)生的重要性。學習掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學重難點：掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學準備：掛圖等 教學時間：一教時 教學過程：一、導入新課同學們，社區(qū)是大家學習生活中一個重要場所，我們都很關注社區(qū)的衛(wèi)生狀況。我們如何能更好地搞好社區(qū)的衛(wèi)生呢？ 板書課題：社區(qū)衛(wèi)生二、講授新課三、今天我們要學習與大家生活密切相關的內容。（社區(qū)衛(wèi)生）齊讀課文第一段，提出問題指名讀課文第二段，講解并提出問題。引導學生討論不亂仍垃圾、搞好綠化、美化工作、加強食品衛(wèi)生管理、防止消化道疾病的發(fā)生。三、總結課文四、作業(yè)練習調查你所在的小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作情況？ 第十一課 克 服 懶 惰 教育目標教師:通過著名乒乓球運動員鄧亞揮發(fā)奮練習乒乓球,積極進取,勇爭冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學生懂得只有勤奮和自己積極上進、刻苦努力,在生活、學習中不服輸,不退縮才能獲得成功。學生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點,調動自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實、進取的態(tài)度,追求做人做事的最佳效果。一、導入教師:同學們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?二、講授新課老師講述鄧亞萍的故事并結合[咨詢臺]分析。教師:很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說有一次應該當天判完的作業(yè),我因為一天工作得太累了,回到家就想休息,所以沒判完,第二天再判。結果拖延了把作業(yè)本發(fā)下去的時間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類似的經歷, 不過我們先看看一個農夫“守株待兔”的故事。三、課堂活動教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。 四、實踐指導教師:很多有懶惰毛病的同學著急地想學習克服懶惰的方法,那我就告訴你三個方法,請你試一試。教師依次介紹三個方法的名稱及含義,打投影片。其中,要先主動地講述榜樣的故事,然后帶領學生完成自己的任務。注意實踐指導所做的提示。五、課堂小結并布置課后作業(yè)第十二課 保持良好的情緒 教學內容：保持良好的情緒 教學目標：教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程一、談話師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。教學小結：我們應該記?。哼h大理想要樹立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績面前莫得意。正確待己和待人，學習、健康都有利。第十三課 自己解決問題 教育目標:給學生提供一個生活在當今的真實事例,讓他們在比較中找到自身在自立意識的培養(yǎng)和自立能力的鍛煉上的差 距 , 或發(fā)現自己在獨自處理問題上優(yōu)于同齡人的地方,最終認識 到要做一個自強自立的人,不依賴別人。:總結自己的自立狀況和能力水平,激發(fā)出做事不依賴別人的自主性心理,并開始有意識地學習解決問題的方法,為自立做好準備 , 同時也是為對自己負責打好基礎。一、導入教師：同學們，今天早晨 ,我看見外班有個同學在學校門口沖媽媽發(fā)脾氣，原來是媽媽昨晚幫他收拾書包時，忘記把今天要用的練習冊裝進去了，這位同學正在責怪媽媽。你們說，他這樣做對嗎?為什么呢?(可請四五個學生回答。)我聽到了，大家認為這位同學責怪媽媽是沒有道理的，因為他應該昨天晚上自己準備好今天要用的學習用品，不應該依賴別人。二、講授新課教師講述“來來的故事”開結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，教師在分析時打“君子以自強不息”的投影片。教師:不依賴別人，你自己能行，我相信每一名同學。下面，我們一齊參加一個“我自己能行”的活動。三、課堂活動教師：我相信你能行，但有些問題確實還需要努力，因為他們在學習、生活中，目前表現出來的自理能力還不是很強 ,很多事情還要大人替他做?？纯磿辛谐龅倪@些項目，在符合你的情況的項目后方格中畫 “√”。老師知道你們一定會實事求是地回答的。教師：以6人為一組，請最擅長講故事的同學講講“小馬過河”的故事?？纯磿系膬煞鶊D ,小馬在故事中變了，它為什么會變呢? 故事中的道理是什么 ? 昕完故事后 , 你把其中的道理寫下來。老師和學生→起看書上兩個小學生的圖和介紹文字 , 然后教師提示學生認真思考后再答。教師：不會剝雞蛋皮的這名參生太需要鍛煉自己了，你給她提點兒建議吧!教師“只身乘火車會友”的這名女生從小就受了很多訓練 ,咱們班的同學還需要學習她的獨立精神，為自立做好充分準備。剛才我告訴大家了，要想擺脫依賴 ,自強自立 ,你得先學習、練習,做好準備，這樣 ,大人看到你是一個有勇氣、有主見、有能力的孩子，才會放心你。做些什么準備呢 ?四、實踐指導教師打出投影片 ,引導學生完成填充任務并講解 ,隨后 ,教師與學生一齊大聲朗誦《自立歌》。五、課堂小結并布置課后作業(yè)教師：告訴老師 ,今天我們講的這一課的題目叫什么?老師特別愿意看到咱們班每名同學都成為不依賴別人，有很強的自理能力的人?；丶液?,把《自立歌》大聲朗誦給爸爸媽媽聽。第十四課 止血與包扎知識目標：學會科學的止血方法和正確的包扎方法。能力目標；提高應對緊急創(chuàng)傷事件的能力。情感態(tài)度與價值觀：給價值觀一個方向，做科學的使者。教學重點難點重點：學會科學的止血方法和正確的包扎方法 難點：現場包扎的組織與管理。教學過程（一）導言：在日常生活中，你經歷過或看到過流血事件嗎？你是怎樣處理的？ 學生：學生說出他們所經歷過或看到的流血事件，并說出他們當時的處理方法。（二）請第一“紅十字”小組匯報科學的止血方法。毛細血管出血：（學生匯報）動脈血管出血：（學生匯報）教師引導學生討論：在我們身體的表面哪些部位能摸到動脈的博動？ 學生可能提出的問題：什么是近心端？ 什么是止血帶止血法？ 教師提出的問題：什么是指壓止血法？靜脈血管出血：（學生匯報）教師小結：無論是動脈出血還是靜脈出血，經過止血處理后，都要盡快地送往醫(yī)院進行治療。（三）止血后就要進行包扎。包扎傷口是各種外傷中最常用、最重要、最基本的急救技術之一。包扎得法有壓迫止血、保護傷口、防止感染、固定骨折和減少疼痛等效果。主要內容有：包扎整齊，松緊適度。過緊會引起疼痛和腫脹，過送會脫落；用力均勻，固定牢固；用別針、膠布固定，打結時要避開傷口；動作要輕巧、迅速； 注意纏繞方向，軀干由下向上纏繞，肢體由遠心端到近心端。（四）為了鞏固我們的練習成果，我們現在每個組請出兩名同學進行頭部現場包扎比賽。在他們操作的過程中，大家仔細觀察，他們操作結束，我們要進行科學公證的評價。公布比賽規(guī)則：（滿分60分）繃帶反折；（10分）繃帶沒有掉到地上；（10分）包扎整齊，用力均勻；（10分）纏繞方向正確；（10分）固定牢固，固定點避開傷口；（10分）態(tài)度認真，動作迅速；（10分）各組有兩名選手進行頭部包扎比賽。學生和教師一起評價。（五）討論：在緊急情況下，我們手上沒有消毒藥、無菌紗布和繃帶怎么辦？（六）請每名同學用一句話為本節(jié)課做總結。第十五課 我是什么樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。一、導入。教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。二、講授新課。教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。三、堂上活動。議一議。教師在黑板上寫了三個問題：蘭蘭怎樣了解自己的長相？明明有什么優(yōu)點和缺點？你打算怎樣認識自己？教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。談一談。教師在黑板上寫出四個問題：喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？同學面前炫耀過自己的能力嗎？你是否不自己長得不漂亮而自卑？你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。說一說。當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？立刻行動起來，改正自己的缺點、反正是老毛病，不改也過得去、我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？把不滿的話憋在心里、想方設法為自己的缺點辨解、與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。四、實踐指導。比賽教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。照鏡子、反省自己、參加課外活動、別人的評價、同他人競爭、理咨詢和書本中認識自己。五、教師總結。教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。六、課外活動。請學生給自己畫一幅像。第十六課 考試期間的衛(wèi)生 教學目標：教學生認識考試前做好衛(wèi)生的重要性。掌握做好考試期間衛(wèi)生的方法。教學重難點：使學生學會做好考試期間的衛(wèi)生的方法。教學準備： 幾幅有關照片或者掛圖。教學時間： 一教時 教學過程：一、導入新課出示課題師： 請同學們讀課題。你們知道考試期間有哪些衛(wèi)生？二、講解新課師：（簡單講一講課前了解的情況）請同學們自讀課文（學生自讀課文）師；注意考期衛(wèi)生，不僅有益于身心健康，還會收到良好的學習效果。我們應該如何做好考前衛(wèi)生？三、總結課文四、鞏固練習你考試時心情緊張嗎？談談你印象最深的一次考試。作業(yè)：怎樣做好考試衛(wèi)生？第五篇：六年級下冊心理健康教案六年級下冊心理健康教案捕捉成長的信息 課時：一課時 活動目的通過與三年前自己的比較，認識到自己的成長變化。分享成長信息引發(fā)的積極期待?；顒又攸c學會關注成長的各種信息。活動難點學會從成長信息中讀出積極的意義?；顒訙蕚渫该魅萜魅舾桑坌切怯玫募埲舾?。視頻短片《成長的蝌蚪》和《毛毛蟲的蛻變》。教學過程暖心時刻：發(fā)現成長信號。（5——8分鐘）播放一群小蝌蚪體驗成長的趣味卡通視頻《成長的小蝌蚪》。師：小蝌蚪慢慢地長成了青蛙，它的成長信號是腿的出現。不同的小動物有著不同的成長信號。出示教材第2頁的插圖，引導學生觀察小動物的成長變化，為每個小動物尋找他們的成長信號。青蛙 長出鬃毛，體型變大蝴蝶 白色的皮毛變成灰藍色短毛。小鳥 長出了一對美麗的翅膀。獅子 長出了四條腿，變成綠色，尾巴消失。師：我們從小孩成長為大人，我們的成長信號有哪些呢？學生討論回答。互動分享：成長的星光。（10——15分鐘）教師與學生分享自己的成長經歷。師：同學們，你們也有突然發(fā)現自己成長的小故事和大家分享嗎？ 游戲規(guī)則：（1）學生每6人組成1組，圍在桌子的周圍；（2）桌子上有一個透明容器和若干張細窄的紙條；（3）回憶自己經歷中那些和成長有關的閃光點，將其用一句話記錄在紙條上，書寫完畢以后將紙條折成小星星放入透明的容器中；（4）待收集所有人的星星之后，成員依次搖晃容器；（5）每人依次隨機取出一顆星星，打開并閱讀其內容。（6）直到小組成員全部分享完畢后，推選出一顆最閃耀的星星在全班交流。三、積極行動：填寫《成長履歷表》。（8——15分鐘）師：剛才我們一起分享了成長的星光，看到了自己成長的閃光點，也看到了別人成長的閃光點。現在擺在大家面前的就是一張成長記錄表。讓我們一起來完成它，看看近三年自己都發(fā)生了哪些變化。填寫成長履歷表： 我長大了，我可以幫媽媽抬大桌子了； 我長大了，不像以前那么任性了； ??指導學生在教材第4頁填寫“三年的變化”。我的名字是。隨著成長，我發(fā)生了很大的變化：。我對自己的成長有些不滿意的地方，比如。但是我一定會快快長大成人。四、領悟運用。（8——10分鐘）播放視頻《毛毛蟲的蛻變》，學生交流各自的感想，師小結：我們從一個小孩子成長為一個大人，就像毛毛蟲的蛻變一樣要經歷成長。師：每只毛毛蟲都期待能成為輕盈的蝴蝶，而每只蝴蝶都曾經是胖乎乎的毛毛蟲。那么作為一只胖乎乎的小毛毛蟲，大家期待自己以后會變成怎樣的蝴蝶呢？學生思考后完成教材第5頁的練習：成長改變了我很多，我期待自己在未來會成為這個樣子??全班分享。板書設計捕捉成長的信息成長的信號 成長的星光 成長的經歷我是不可替代的課時一課時 活動目的認識自己在班上、在家里的重要價值，建立“現實我”的不可替代觀念。結合自己的成長愿望，建立“未來我”的不可替代觀念?；顒又攸c使學生認識到每個人都有獨特的存在價值?；顒与y點使學生知道每個人都是不可替代的，樹立學生的自信心?；顒訙蕚浒准垪l若干。教學過程一、暖心時刻：故事《完美替身》。（5——8分鐘）學生聽故事《完美替身》。（見教材第