人教版小學四年級下冊數(shù)學小數(shù)加減法的說課稿小編推薦-資料下載頁
2024-11-18 22:47本頁面
【正文】 算完后再與小組的同學交流一下你的計算方法。學生嘗試獨立試算，再小組交流。教師巡視，指名到前面展示自己的算法。（設計意圖：在整個學習過程中，學生經歷了由理解算理到探索算法的過程。學生通過自主探究、合作交流，借助已有的知識經驗，由具體到抽象，理解了小數(shù)加法的算理，特別是相同數(shù)位對齊，相同計數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加。）（四）班級展示，交流匯報，探究算理 每個小組板演的同學說說自己的想法。教師引導學生討論：為什么要這么計算？為什么4和2對齊？表示什么意義？為什么要把小數(shù)點對齊？相同數(shù)位怎么對齊？（設計意圖：激活學生已有的知識經驗，通過討論交流使學生明確列豎式時應該如何對齊數(shù)位的道理。）（五）自主遷移，探究小數(shù)減法的算法教師：看來小數(shù)加法同學們都會算了，你們會計算嗎？教師放手讓學生獨立試算，教師巡視，在巡視過程中找出有代表性的例子（包括錯例）在講臺展示，并讓學生說說自己是怎樣計算的，對于出現(xiàn)的錯例，要引導學生通過集體評議進行分析，找出原因。教師：計算小數(shù)加減法應該注意什么？ 預設：相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點對齊。（設計意圖：遵循兒童的認知發(fā)展規(guī)律，重視原有知識、經驗對學習新知的遷移作用。）（六）練習鞏固，應用拓展讓學生完成“做一做”第1題的2道題，并且驗算。+= = 匯報時說說是怎樣計算的，用什么方法來檢驗的。重點引導學生討論：+？教師：大家討論一下，得數(shù)的末尾是“0”，這個“0”可以怎么辦？從而回顧小數(shù)的性質。教師用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。學生獨立思考后嘗試計算，解決問題，然后交流匯報，全班形成共識。（設計意圖：面向全體學生，第一題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，培養(yǎng)驗算習慣。第二題將統(tǒng)計知識與計算融為一體，培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據的能力。）（七）總結：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？2017年4月11日第五篇：(人教新課標)四年級數(shù)學下冊案例〈小數(shù)的加減法〉(一)（人教新課標）四年級數(shù)學下冊案例〈小數(shù)的加法和減法〉（一）第一課時教學目標1．使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2．培養(yǎng)學生的計算能力。3．培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。教學過程一、引入新課準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法754＋38262000－493小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。二、新課學習2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子 10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。通過這個表，你得到了什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？小組合作：（1）根據上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程小組嘗試總結：小數(shù)加減法需要注意什么？匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面數(shù)據中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）小結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。三、鞏固練習1．口算下面各題＋－－＋1－＋ ＋－－3－2．算一算＋－＋100－3．培紅小學師生自己粉刷墻壁，；自己修桌椅。一共節(jié)約了多少元？4．一箱釘子，，釘子凈重多少千克？四、總結今天我們復習了什么內容？要注意什么？
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