【正文】 ?！眴酒饘W生寫字的熱情。教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示復習前課內(nèi)容。（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。書寫指導。三 例字指導“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當?！岸Y”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短?！耙暋?，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢保笥医Y構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧保笥医Y構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習寫字。五、板書設計“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。第四篇：二年級下冊《日月潭》教案設計（精選）二年級下冊《日月潭》第一課時教學設計教學目標：會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島”“茂”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文1—2段。借助圖片，讓學生在朗讀中感受日月潭的秀麗風光。積累課文中“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等優(yōu)美詞語。教學重點：認識生字，朗讀課文。教學難點：通過朗讀，學生能感受到日月潭的秀麗風光。教學流程一、談話導入，激發(fā)興趣。小朋友們，喜歡旅游嗎？你都去過什么好玩的地方呢？能給大家說說嗎？是啊，我們祖國有許許多多風景優(yōu)美的地方呢？今天老師就帶大家走進我國的臺灣省，去游覽那山清水秀、風景如畫的日月潭。齊讀課題。小朋友們，看到“潭”你是否想起了以前我們學過的一句詩？還記得嗎？（引導學生回顧詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“潭”。）師：那你知道什么是“潭”嗎？師相機指導：很深的湖水叫“潭”?！叭赵绿丁边@個地方，總是令人神往。我們趕緊去看看吧！二、創(chuàng)設條件、自主參與現(xiàn)在請同學們看看課件里的這些生字，這是我們能觀賞到日月潭美景的門票同學們有沒有信心拿到這些門票呢？（等學生回應）１、自愿讀，讀得全對給與獎勵（千紙鶴）２、齊讀，開小火車讀去掉拼音，認讀生字卡說說自己是用什么方法記住生字的（引導形、義上的認識）我會讀小島 展現(xiàn) 建筑 輕紗 群山環(huán)繞 名勝古跡 隱隱約約 臺灣省 樹木茂盛學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。三、書寫指導師：看誰的寫字本領最大。出示：島、繞、建、紗、茂盛等字重點指導“島”“建”和“茂盛”?！敖ā弊值钠耘c走之兒區(qū)別。仔細觀察“茂”的下部分和“盛”的上部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫）學生練寫一個，教師巡視指導。四、細細品讀，情感體驗１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮浚?、學生默讀，畫出有關句子。３、交流心得：⑴ 出示地圖，了解臺灣的位置。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。日月潭在（）。（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”“名勝古跡”。（插圖釋義）⑷ 朗讀指導。４、日月潭的名字是怎么來的呢？（默讀第二段）⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。⑵ 全班交流，并指導朗讀。日月潭的水有什么特點？（碧綠）（借圖理解）句子分析：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。Ｃ、用“因為??所以”來說說日月潭名稱的來歷。學生自由準備──指名說──同桌互說。④ 指導朗讀。五、課堂總結，作業(yè)布置今天的旅程到此結束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。第五篇：人教版小學二年級下冊語文《日月潭》教案日月潭教學目標：學會本課12個生字,認讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個字。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與同學交流識字方法，提高識字能力。教學重點：學會本課生字新詞。自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。教學難點：指導學生學習難字：潭、繞、稱、筑朗讀課文，結合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。教學過程：一、激情導入，揭示課題。課件出示中國地圖，讓學生觀看中國地圖，然后請學生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結合課外資料簡要介紹臺灣島。今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風景區(qū)——。課件出示全景圖，讓學生觀看，然后（板書課題）請同學們讀一讀。讀后解釋“潭”：水很深的池。二、檢查預習，識記生字。讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學習：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，讀準字音。兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。檢查學生自學情況：出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）潭 環(huán) 繞 島 稱 隱 約 映 建 筑 仙 境在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒?？措娔X，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再請學生走上講臺，自主地指詞語，帶領同學們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（板書）熟字加偏旁：不——環(huán) 急——隱 山——仙鞏——筑 央——映 勺——約 竟 ——境 熟字換偏旁曉——繞 你——稱 律——建理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，就在其中。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。清晰：非常清楚，晰：清楚。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。朦朧：模糊不清，與清晰相對。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。及時糾正讀音。檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然后進行評議。五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè) ： 1 抄寫生字詞。正確、流利地朗讀課文。3 提出不懂的問題。