【正文】 ，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請幾個(gè)小朋友？提出要求：請四個(gè)小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會來做小評委。師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。三、分段朗讀，隨文識字。1．教師指名分句朗讀，師生評議。(1)出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會”的意思。用“一……總會……”說一句話。（2）逐句出示第二自然段里的句子。出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。出示第二句，標(biāo)好停頓符號，指名讀。做一做“掀開”的動(dòng)作，理解詞語。加上動(dòng)作再指名讀句子。出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動(dòng)作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。（3）逐句出示第三自然段里的句子：出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時(shí)的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。、識字。師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。（2）讀生字。師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。四、練習(xí)書寫1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？2．作業(yè)布置：(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間落實(shí)。學(xué)情分析：讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。2．師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。2．品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。(3)同桌之間展示，同桌互評。3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：image003(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的`字形演變過程，理解字義。5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。作業(yè)設(shè)計(jì)對父母說說端午節(jié)的習(xí)俗板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。二、學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。三、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。五、評價(jià)設(shè)計(jì)：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩（一）談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）(二) 初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（三）記憶字形，交流識字方法。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。交流識字方法。（1）出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （四）分段學(xué)習(xí)課文。，指生讀。想一想第一段講了什么？學(xué)習(xí)第二段。（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會到了什么？（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評價(jià)。（2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）（4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導(dǎo)。師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）你從哪一句中看出來的？練習(xí)句式“除了... 還有...”4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。5. 朗讀課文。（五）指導(dǎo)書寫“真”字。1. 學(xué)生書空筆順。2. 注意事項(xiàng)。3. 教師范寫。4. 學(xué)生練寫。八、課堂檢測:九、板書設(shè)計(jì)10 端午粽色 香 味花樣多十、教學(xué)反思：1. 教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會。效果較好。3. 教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。第五篇：一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)說明:一、讓文本與生活對對碰《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、切身體驗(yàn)，學(xué)會表達(dá)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文對端午粽的做法、味道的描述之后，感受語言表達(dá)的精妙之后，引導(dǎo)通過嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。三、讀中悟，悟中讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香在教學(xué)文本時(shí)，緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說說自己每年是怎么過端午節(jié)，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本，最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言。教材分析：《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去。第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味。第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多。最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活。學(xué)情分析：課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。教學(xué)目標(biāo)：，能正確朗讀課文。，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。“真、分”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。能正確朗讀課文，讀好長句子。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。課前準(zhǔn)備：教學(xué)、實(shí)物等教學(xué)過程：(課前預(yù)熱:演示們包粽子,編蛋網(wǎng)的場景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品,看看“花”落誰家?)一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語師(出示粽子)：同學(xué)們，這是什么?師：粽子好吃嗎?想不想吃?我們來場搶粽子比賽，看誰先搶到?(師演示生搶讀詞語)二、品讀課文，走“近”生活。(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢?味道怎么樣呢?請大家輕聲讀第二自然段，用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子，用“～～”畫出寫粽子味道的句子。(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。(3)自薦讀句子，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀)(4)詞語訓(xùn)練。①根據(jù)課文內(nèi)容填空粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。②出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。(5)看一看，嘗一嘗，說一說。各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等