【正文】 辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。1902年去日本留學(xué)，后棄醫(yī)從文，從事文藝工作，想用文字改變國民的精神?！冻ㄏκ啊贰杜f事重提》是一部散文集。全書共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了?！冻ㄏκ啊?，意思是：早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事?！畎俨輬@：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子?！钊稌荩涸隰斞讣腋浇斞感r(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。魯迅的塾師壽鏡吾：先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。（二）魯迅名言時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了?！稄陌俨輬@到三味書屋》的文化意蘊(yùn)施東輝童年生活大抵難以忘懷，銘刻在記憶里始終活鮮鮮的，充滿著溫情和靈氣，即使是痛苦的童年生活，咀嚼追思起來，也總能品味出一絲絲痛楚的甜蜜．魯迅先生童年時(shí)期，家庭生活從小康落入困頓，很遭了一些人的冷眼，甚至被目為乞食者，但無論如何，百草園和三味書屋對(duì)他卻有著極為特別的意義，那是他心靈中可以自由停泊的兩處港灣，在那里他留住了天真無邪的童心、純真自由的人性、這對(duì)他以后成為偉大的文學(xué)家至關(guān)重要，因?yàn)樗囆g(shù)世界不可或缺的是赤誠和純真，詩心從來和童心脈絡(luò)一貫，息息相通。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》寫于他被迫離京南下廈門不久的一九二六年九月十八日，此時(shí)作者與世隔絕地生活在廈門大學(xué)圖書館樓上，心靈世界里充滿了孤寂、苦悶，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”（《朝花夕拾小引》），他只剩下了回憶的可能，于是那童真的回憶，就象鑲嵌在心靈荒漠上的一片綠洲，蔥寵茂密，遮地成蔭，慰籍自己，拂去塵世的勞頓，求得心理的平衡，同時(shí)，也傳達(dá)出與自己的心態(tài)相對(duì)應(yīng)的一層意蘊(yùn)，充盈著極其真實(shí)、濃郁的文化氣息。魯迅先生追懷著置身于百草園和三味書屋的那一份溫馨，把一些極為平常的生活加以升華，其中分明深含著童年時(shí)代魯迅心目中的情趣向往．百草園里有著絢麗多彩的自然風(fēng)物，菜畦是碧綠的，石井欄是光滑的，皂莢樹高大，桑堪紫紅，何首烏根牽連不斷，履盆子又酸又甜。百草園里還有惹人注目的鳴禽飛蟲，夏蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，黃蜂嬌憨地伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了，云雀何等地輕靈自由，少年魯迅何等地羨慕陶醉?！叭稌莺竺嬉灿幸粋€(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻．最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音?！备邏χ畠?nèi)的四角天空下，少年魯迅就是這樣的充滿童趣，天真純樸。童年生活的核心是教育，百草園和三味書屋的教盲都極具傳統(tǒng)特色、知識(shí)傳遞者正是這篇回憶性散文中的三個(gè)人物：長(zhǎng)媽媽、閏土的父親、三味書屋塾師。使少年魯迅建立起對(duì)社會(huì)人生第一感受的是他的保姆，魯迅叫她阿媽或長(zhǎng)媽媽，長(zhǎng)媽媽曾因相傳百草園里有一條很大的赤練蛇，而講過一個(gè)美女蛇的神奇故事。這故事給百草園增添了無限神秘的氛圍，引發(fā)了魯迅進(jìn)入幻想世界的強(qiáng)烈興趣。百草園里最有趣的活動(dòng)是捕鳥，魯迅詳述了捕鳥的全過程，“這是閏土的父親所傳授的方法”，用得不好時(shí)，“我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去?！卑俨輬@生活年代的這位作者——閏土的父親。太使人感動(dòng)了，以至于他那靜靜地笑、他那甜美的人性能幾十年如一日，活在魯迅的心底。三味書屋的讀書和玩耍生活，依然興味盎然。三味書屋的先生，“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，學(xué)生向他行禮，“先生便和藹地在一旁答禮”，他不常用私塾的清規(guī)戒律，而經(jīng)常使用私塾的誦詩百遍其義自現(xiàn)的教學(xué)方法。凡此種種，當(dāng)然都是對(duì)象的特點(diǎn)，三味書屋的塾師壽鏡吾先生確實(shí)是封建社會(huì)中的佼佼者，他與魯迅有著和諧深厚的師生之誼。但這一切并不重要，因?yàn)?，魯迅先生在這篇散文中無意于去分析舊教育的合理性和不合理性，三味書屋生活年代作為童年純潔人性存在的年代，一去不復(fù)返。它在魯迅完生的心里，早已充滿理想化色彩，早已超越了它的有限性和無意義，敏感而溫厚地領(lǐng)悟讀書生活的價(jià)值，以及師生一起放聲朗讀的樂趣、魯迅先生親切地回憶了童年生活的美好情趣，敘述格調(diào)前后和諧統(tǒng)一?！稄陌俨輬@到三味書屋》實(shí)現(xiàn)了魯迅先生自由自覺的精神選擇。眼前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，軍閥政府的兇殘，“正人君子”的下劣，他見得太多太多，對(duì)世事的紛擾感到厭煩。而當(dāng)他回首往事時(shí)，卻瞥見了自己走來的路上留有落地的鮮花，這鮮花未必能夠裝點(diǎn)出一個(gè)精神的家園，但那純樸自然、善良美好，卻是與眼前世界的矯飾做作、邪惡丑陋恰成分明對(duì)照的。顯而易見，魯迅先生為了獲得充實(shí)和永恒，他自由自覺地超越了現(xiàn)實(shí)，把百草園和三味書屋中的童真、童趣，引為精神的依托，渡向世界的彼岸?！稄陌俨輬@到三味書屋》達(dá)到了返樸歸真的藝術(shù)境界．這篇散文的內(nèi)容與形式純真自然，魯迅先生以自己的在百草園和三味書屋中的親身經(jīng)歷，敘稚趣，述真情，沉靜而機(jī)智地回憶了自己樂在其中的嬉戲和讀書生活，它是發(fā)自心靈深處的一汪清泉，看似信手寫來，漫不經(jīng)心，實(shí)際上是精誠所至的心靈升華，魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽、閏土的父親和壽鏡吾老先生的深厚情感，根本用不著刻意經(jīng)營，在心則夢(mèng)繞魂?duì)浚瑸槲膭t渾然天成，這也許就是一切精神文化所追求的極致了罷?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】將下列加點(diǎn)字注音 確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）．．．．．．．．．斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）．．．．．．．根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？6背1——7段，家長(zhǎng)簽字課中導(dǎo)學(xué)一、從文章的題目可以看出這篇散文可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)你將兩個(gè)部分的具體內(nèi)容找出來，并找出作者是用什么方法將兩個(gè)部分有機(jī)地聯(lián)系在一起的？二、閱讀“百草園”部分，思考作者對(duì)百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個(gè)詞可以看出來？圍繞該詞，作者寫了哪些內(nèi)容？三、閱讀“三味書屋”部分，思考作者從哪幾個(gè)方面來回憶三味書屋的生活？四、閱讀第二段掌握本段寫景的方法。；注意句式“不必說……也不必說……單是……就……”，理解作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，并仿用這句式寫一段話。寫景小結(jié)既抓住景物的特點(diǎn)又符合兒童心理。通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。（下文又寫到冬景）層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序？閱讀“捕鳥”部分，思考：文章描寫雪中捕鳥有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么表達(dá)效果？仿照“雪中捕鳥”，用一系列動(dòng)詞描寫一生活片斷。五、閱讀“三味書屋”部分，思考：作者寫了三味書屋的什么情況?作者對(duì)它的感情是怎樣的？六、閱讀第九段，體會(huì)它在文中的作用？“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定?！癆de，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。七、總結(jié)全文：《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才?！菊n后導(dǎo)學(xué)】、讀音完全正確的一項(xiàng)（）： ｓ?。?簽賞ｊｉ224。ｎ ｓｈǎｎｇ繡像ｘｉ249。 ｘｉ224。ｎｇ ｗā 淵博ｙｕ?。?ｂ239。 腦髓ｎǎｏ ｓｕ237。 ｚ225。ｏ 盔甲ｈｕī ｊｉǎ 蟬銳ｃｈ225。ｎ ｔｕ236。 ｇǔ 錫箔ｘī ｂ239。 倜儻ｔ236。 ｔǎｎｇ 、解釋不正確的一項(xiàng)（）（ｈ224。ｎ稀少）人聲鼎沸（ｆ226。ｉ水開）（ǎｏ用力彎曲）斂在盒里（ｌｉǎｎ放）（ｃｕ225。ｎ湊在一塊）高枕而臥（ｗ238。睡）（ｙ225。ｎ說）無處覓食（ｍ236。尋找）： 輕捷 木蓮 珊瑚 斑蝥 消釋 戒尺 紳士 宿儒 方正 蟋蟀 蓮房 彈琴：，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄏκ啊?，是一篇回憶童年生活的小說。，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。，選出下面分析正確的一項(xiàng)：，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）： 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 放 系 拉 撒 綁 拿 撒 系 牽 放 連 牽（）①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；②也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。⑤翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；⑥還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑦何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。造句。①不必說??也不必說??單是??就??②不知道??也許是??也許是??也許是??都無從知道。