【正文】 A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④【2014山東臨沂】10．“你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”這啟示我們提高自身素質(zhì)，不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。正確【2014湖南常德】21．（10分）我國是一個人口大國，也是一個車輛使用大國。目前，不僅城市車輛劇增，經(jīng)常擁堵，就是在農(nóng)村，農(nóng)用車輛和生活用車也在迅速增加。但是，生活中行人和司機(jī)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象卻比較常見。請問：（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何做到自覺遵守交通規(guī)則？（6分）（2）請你從“責(zé)任”的角度，談?wù)勛杂X遵守交通規(guī)則的意義。（4分）答案：（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該做到：橫過馬路要走斑馬線；行走時(shí)要走人行道；十字路口要做到紅燈停綠燈行；正確乘坐交通工具。（每一點(diǎn)2分，答出其中任意3點(diǎn)即可得6分）（2）答案一：自覺遵守交通規(guī)則，是對自己的生命健康負(fù)責(zé)，也對父母親友負(fù)責(zé)，更是對他人和社會負(fù)責(zé)。（全部答對得4分，少答一點(diǎn)扣除1分）答案二：自覺遵守交通規(guī)則，既是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人和社會負(fù)責(zé)。（只給3分）答案三：自覺遵守交通規(guī)則，有利于增強(qiáng)責(zé)任意識，有利于維護(hù)交通秩序。（只給2分）中~@國%教育amp。^出版網(wǎng)【2014云南】2情景一：小云沒交作業(yè)本，老師批評她，她怪媽媽沒有提醒自己帶作業(yè)本。情景二：小南和同學(xué)利用周末時(shí)間，清理街道上一些人胡亂粘貼的小廣告。請從承擔(dān)責(zé)任的角度，對上述情景中的行為作簡要評價(jià)。（6分）答案：小文的行為是錯誤的。告別依賴，自己的事情自己負(fù)責(zé)，是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（3分）小南和同學(xué)的行為是正確的。積極參與社會公益活動，是承擔(dān)社會責(zé)任，回報(bào)社會的重要途徑，我們要從小事做起，做一個有責(zé)任感的人。（或熱心公益，服務(wù)社會，這是培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感的良好方式。）（3分）【不言代價(jià)與回報(bào)】【2014河南】7．2014年3月31日，從河南走出的清華大學(xué)教授施一公獲得愛明諾夫獎，成為首位獲此獎項(xiàng)的中國人。2008年，他毅然放棄在美國的優(yōu)厚待遇回國，以比在美國更加拼命的工作狀態(tài)，追求著心中的理想——建立世界一流的生物學(xué)學(xué)科中心，培養(yǎng)一批影響世界的人才。從材料可以看出，施—公值得我們學(xué)習(xí)的主要是①與人為善、誠實(shí)守信的高尚品格②獻(xiàn)身科學(xué)、頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神 ③游子歸鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的家國情懷④敢于有夢、勤于圓夢的人生追求 A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④【2014 黃岡】19．2014年3月30日，廣東茂名街頭反PX（“對二甲笨”、可燃、低毒化合物）游行引發(fā)關(guān)注。同一時(shí)期，百度百科也上演PX詞條爭奪戰(zhàn)，以清華大學(xué)化工系學(xué)生為主的學(xué)院派，晝夜捍衛(wèi)PX“低毒”屬性，不斷更正PX“劇毒”、“巨毒”說明，并最終取得了這場詞條保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。原來，在茂名反PX游行事件發(fā)生的當(dāng)天，一網(wǎng)友悄然將百度百科詞條中PX毒性由“低毒”改成“劇毒”，這一個字的改變便成了PX詞條保衛(wèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火索。清華學(xué)子晝夜捍衛(wèi)PX詞條“低毒”屬性的事跡啟示我們要 ①加強(qiáng)科普宣傳，提高公民科學(xué)素養(yǎng) ②樹立社會責(zé)任感，積極承擔(dān)社會責(zé)任③堅(jiān)持正確行為，摒棄錯誤行為④他們的行為既履行了道德義務(wù)，也履行了法定義務(wù) A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④【2014鄂州】29．2014年6月10日上午9時(shí)許，湖北省潛江市浩口三小六（3）班女教師秦開美面對持刀歹徒，臨危不懼，把自己當(dāng)人質(zhì)，勇救本班學(xué)生，被大家稱為“最美女教師”。秦開美的事跡說明①承擔(dān)責(zé)任有時(shí)要不惜付出生命或血的代價(jià)②奉獻(xiàn)精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn) ③我們不應(yīng)該承擔(dān)那些沒有任何回報(bào)的責(zé)任④認(rèn)識自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【2014黑龍江省龍東地區(qū)】23．“最美媽媽”、“最美司機(jī)”??，“最美”的人向社會傳遞著他們的正能量，他們的“正能量”源自（）①敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神 ②高度的社會責(zé)任感 ③強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望 ④不言代價(jià)與回報(bào)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【2014湖南常德】11．對于內(nèi)蒙的呂海英來說，做好事是個讓人上癮的事兒。她覺得一個小小的舉手之勞，就能為行動不便的老人解決一個大問題，老人的今天就是自己的明天，善待老人就是善待自己。她的行為①弘揚(yáng)了助人為樂的傳統(tǒng)美德②體現(xiàn)了與人為善的良好品質(zhì)③彰顯了熱心公益的志愿精神④反映了換位思考的處世準(zhǔn)則 A．①②B．②④C．①②④D．①②③④ 【2014連云港】8．江蘇省文明委決定，從2014年春季學(xué)期開始，在全省1700萬未成年人中開展“八禮四儀”養(yǎng)成教育。其中，以十八歲為節(jié)點(diǎn)，舉行“成人儀式”教育。成人的基本標(biāo)志是 ▲A．能夠正確認(rèn)識和評價(jià)自己 B．擁有樂觀心態(tài)、積極進(jìn)取 C．具有責(zé)任意識和責(zé)任能力D．能夠?qū)捯源恕?yán)于律己【2014山東聊城】11．身體重殘的朱彥夫，主動放棄了榮軍院的特護(hù)待遇，回到家鄉(xiāng)擔(dān)任黨支部書記達(dá)25年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親治理荒山、興修水利、發(fā)展教育，把一個貧窮落后的小山村，建成遠(yuǎn)近聞名的先進(jìn)村。材料體現(xiàn)了A．合作使生活之路更寬暢B．共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的高尚境界 C．追求高雅情趣，追求美好牛活D．維護(hù)社會公平，要靠每一個成員的努力【2014重慶市】，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。瞧，某校評選的“十大美女帥哥”出來了，讓我們一起來欣賞他們的風(fēng)采吧!美女明小曉，以行動兌現(xiàn)承諾，三年如一日照顧孤寡老人，讓老人感受到了人間真情。帥哥張良，心系大山，發(fā)起“衣舊情深”捐贈活動，湊得衣物3千余件，溫暖了那里的孩子。美女趙莉，敢于擔(dān)當(dāng)，熱心幫助突發(fā)疾病摔倒在地的老人，因救助及時(shí)，老人脫離了生命危險(xiǎn)。這些“美女帥哥”的哪些優(yōu)秀品質(zhì)深深打動了你?(4分)11．①有社會責(zé)任感；②熱心公益，服務(wù)社會；③樂于助人；④信守承諾；⑤敢于承擔(dān)責(zé)任。(任答 對一點(diǎn)給1分，共4分)【2014江西】“感動中國2013人物”頒獎盛典的一段對話：主持人：……有個問題想問您，“人??！做一時(shí)好人不難，做一生好人確實(shí)很難”。那么您理解這難在哪呢？龔全珍：我覺得不難。主持人：為什么？龔全珍：只要自己每天都來檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對人民有好處沒好處。我就是用這個方法，來不斷糾正自己的“好逸惡勞”。從龔全珍的樸素回答中，你感悟到她的哪些崇高品格？（6分）答案： 每方面2分，6分為止。①堅(jiān)定的理念信念。②高度的社會責(zé)任感。③堅(jiān)強(qiáng)的意志。④積極實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。【2014江西南昌】，南昌市第十七中學(xué)西藏班旦增群增同學(xué)獲得2014“贛鄱最美少年”榮譽(yù)稱號。讓我們來認(rèn)識這朵贛水潤澤的藏族格?；āＭ瑢W(xué)們一有頭痛腦熱，就會習(xí)慣性地告知旦增群增，然后由她去告訴老師帶外診。一旦有同學(xué)生病住院，她總是自告奮勇去陪護(hù)，同學(xué)們送給她“小護(hù)士”的美譽(yù)。為了幫助患白血病的同學(xué)楊文強(qiáng)度過難關(guān)，身為西藏班志愿者協(xié)會會長的旦增群增，帶領(lǐng)志愿者走向街頭進(jìn)行義賣，她還把自己最心愛的綠松石項(xiàng)鏈捐了出來。南昌十七中是一所漢藏合一的學(xué)校。作為班長的旦增群增經(jīng)常帶領(lǐng)班上的同學(xué)跟漢族班級開展聯(lián)誼活動，請漢族班同學(xué)到寢室做客，請他們喝酥油茶、吃糌粑。在她的帶動下，校園里經(jīng)?？梢钥吹綕h藏同學(xué)促膝談心、同場競技的場面。請你從不同角度，談?wù)劇摆M鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里？（6分）答案：每角度2分．6分為止。①交往角度：與人為善，關(guān)愛同學(xué)，樂于助人，保持積極健康的心態(tài)。②生命角度：追求生命的質(zhì)量，提升生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的意義，讓生命煥發(fā)光彩。尊重、善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。③責(zé)任角度：勇?lián)?zé)任，關(guān)愛集體，服務(wù)他人，無私奉獻(xiàn)，熱心公益，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。④民族團(tuán)結(jié)角度：積極履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，澆灌民族團(tuán)結(jié)之花?！?014 廣州】“美”總是那么溫暖人心卻又震撼心靈。學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，需要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。閱讀材料，回答問題。21教育網(wǎng)剛榮獲廣東十大“最美家庭”稱號的女主人李笑玲，是一名殘疾人。她心靈手巧，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，和丈夫秉持“要么不做，要做就做最好”的家訓(xùn)，刻苦專研傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。他們的剪紙融合國畫、油畫等藝術(shù)理念，與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合，達(dá)到很高的藝術(shù)境界。盡管他們的作品起拍價(jià)高達(dá)數(shù)萬元，可夫妻二人從未想過拿剪紙作品去賺錢。很多人不理解他們?yōu)槭裁茨敲辞遑氝€搞“藝術(shù)”。李笑玲認(rèn)真地說：“我希望有生之年，借助上天賦予的靈感，創(chuàng)作出更多漂亮的作品，留給下一代人，讓他們能欣賞到祖國的民間技藝。一旦把藝術(shù)變成商品，就會束縛我的靈感，我不愿意這樣做?！薄荆?1教育】（1）李笑玲家庭的家訓(xùn)是“要么不做，要做就做最好”，樸實(shí)的語言，生動詮釋了社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的____________________這一要求。（2）李笑玲一家生活清貧，仍苦心專研祖國的民間技藝并傳給后人。請用“正確認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)”談?wù)劺钚α岬母腥耸论E對你的啟示。答案：（1）愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（2）李笑玲一家生活清貧，仍苦心鉆研祖國的民間技藝并傳給后人的感動事跡啟示我們：①承擔(dān)責(zé)任，往往需要付出代價(jià)，同時(shí)伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確的評估，作出最合理的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)付的責(zé)任。李笑玲一家秉持家訓(xùn)，刻苦鉆研傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，堅(jiān)持為自己的選擇負(fù)責(zé)，值得我們學(xué)習(xí)，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任；②不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)，李笑玲立志為傳承祖國民間技藝而努力，不言代價(jià)與回報(bào)，令我們的生活更加多彩、更加溫暖，更加充滿希望，我們應(yīng)向她學(xué)習(xí)，自覺樹立社會責(zé)任感，用實(shí)際行動為社會、為國家作出貢獻(xiàn)。第五篇：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思責(zé)任與角色同在教學(xué)反思反思一：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思作為九年級的學(xué)生，已具有一定學(xué)習(xí)能力，比較喜歡自主、探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，所以，在教學(xué)活動中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，通過活動探究，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活實(shí)際，變換角色，反思自己的行為，對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，自覺承擔(dān)不同的責(zé)任。反思二：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思教這一課對我來說是亦喜亦慚喜憂摻半；喜的是不僅讓一些學(xué)生 學(xué)有所得，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足修正自己。慚的是沒有使所教的大多數(shù)學(xué)生有所收獲。本課教材的編排是針對中學(xué)生所面臨的問題而設(shè)置的?，F(xiàn)在的孩子面臨以下一些問題：一是“責(zé)任”的概念模糊；二是對承擔(dān)責(zé)任具有盲目性，只想到回報(bào)、沒想到代價(jià)；三是對回報(bào)斤斤計(jì)較，一旦不如愿就怨天尤人，對他人的無私奉獻(xiàn)要么認(rèn)為理所當(dāng)然熟視無睹、要么持懷疑或嘲笑的態(tài)度；四是沒有責(zé)任感。面對這些問題教材所設(shè)的內(nèi)容告訴孩子們應(yīng)知責(zé)、負(fù)責(zé)、盡責(zé)，要勇于承擔(dān)責(zé)任、要有奉獻(xiàn)精神，內(nèi)容非常好。如果孩子們能虛心學(xué)習(xí)就會澄清一些模糊認(rèn)識，能夠知責(zé)、就會勇于承擔(dān)責(zé)任，逐漸增強(qiáng)責(zé)任意識使他們逐步走向成熟，才會承擔(dān)起對他人對社會的責(zé)任。由于個人原因教授這一課沒有達(dá)到理想的效果。距教學(xué)目標(biāo)有很大的距離，一些學(xué)生只是在口頭上說知責(zé)，沒有在思想上、在內(nèi)心深處知道自己應(yīng)盡的責(zé)任，換句話說是沒有真正知責(zé)、真正知責(zé)了會化為行動。教授這一課沒能收到良好的教學(xué)效果我也在反思自己。由于自己責(zé)任心的缺失、不積極的提高自己、甚至有時(shí)對學(xué)生不良行為的有些放縱，使得自己不被學(xué)生接受；致使教學(xué)效果欠佳實(shí)是慚愧。究其原因責(zé)任心的問題、更是對學(xué)生愛心的缺失?！坝袗鄄庞薪逃保挥杏辛藧坌?，才能提起責(zé)任心，才肯為孩子們付出，才肯設(shè)身處地的為孩子們著想，為孩子們的未來著想，才能承擔(dān)起教育孩子的使命。教了這一課我才有這樣的體會。我們在承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的同時(shí)，也就開始了美好人生的塑造。反思三：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，光靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的學(xué)生在家庭、社會、學(xué)校各個環(huán)節(jié)，從生活小事做起，領(lǐng)悟責(zé)任不斷實(shí)踐，并把三者蘊(yùn)含的教育力量結(jié)合起來，才能真正奏效，學(xué)生能力的提升必須通過鍛煉。課本不能內(nèi)容僅是一個理論化的過程，讓學(xué)生切實(shí)從動腦到動手，才是素質(zhì)教育的真正回歸。本節(jié)課在以后教學(xué)中應(yīng)與班會結(jié)合起來，是“責(zé)任與角色”更加明朗化，如果能把家庭角色中失誤地方得到彌補(bǔ)，使教育的效果更加全面。希望各方面力量能引起對學(xué)生素質(zhì)教育的全面重視，以國家發(fā)展為最高要求，最終追求，而不是以成績的提高，或眼前利益為杠桿，多務(wù)實(shí)。反思四：責(zé)任與角色同在教學(xué)反思過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們要讓學(xué)生知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義。懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果。懂得在即在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。在新課開始，我先讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，再針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：知識梳理——典型例題——針對練習(xí)。首先，先讓學(xué)帶著問題和根據(jù)課本對本課知識進(jìn)行梳理，掌握本課的知識點(diǎn)，再補(bǔ)充兩則時(shí)政材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，充分挖掘材料中蘊(yùn)含的相關(guān)知識點(diǎn)，并請一組同學(xué)到黑板進(jìn)行書寫，其他小組再進(jìn)行補(bǔ)充。其次，讓學(xué)生快速完成三道中考選擇題并分析試題。之后，再讓學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)。但是由于在環(huán)節(jié)一耗費(fèi)太多時(shí)間，以至于當(dāng)堂練習(xí)沒有完成。最后，小結(jié)梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在完成本節(jié)課后，有收獲同時(shí)也存在很多問題。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，學(xué)習(xí)興致不高。因此，要想提高復(fù)習(xí)效率，老師必須調(diào)動學(xué)生的積極性。知識梳理以填空題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，內(nèi)容比較簡單，絕大多數(shù)學(xué)生都能完成，目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生動來，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在知識梳理設(shè)計(jì)時(shí)有些重復(fù)，完成環(huán)節(jié)一的教學(xué)耗費(fèi)了大量的時(shí)間。這在以后的教學(xué)中要盡量改正，節(jié)約時(shí)間。在對時(shí)政材料的分析過程中，很多同學(xué)從材料中找出的知識點(diǎn)相對較少，這在以后的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析理解能力。