【正文】 A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④【2014山東臨沂】10．“你最大的責任是把你這塊材料鑄造成器。”這啟示我們提高自身素質(zhì)，不僅是對自己負責，也是對社會負責。正確【2014湖南常德】21．（10分）我國是一個人口大國，也是一個車輛使用大國。目前，不僅城市車輛劇增，經(jīng)常擁堵，就是在農(nóng)村，農(nóng)用車輛和生活用車也在迅速增加。但是，生活中行人和司機不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象卻比較常見。請問：（1）作為中學生，我們應該如何做到自覺遵守交通規(guī)則？（6分）（2）請你從“責任”的角度，談談自覺遵守交通規(guī)則的意義。（4分）答案：（1）作為中學生，我們應該做到：橫過馬路要走斑馬線；行走時要走人行道；十字路口要做到紅燈停綠燈行；正確乘坐交通工具。（每一點2分，答出其中任意3點即可得6分）（2）答案一：自覺遵守交通規(guī)則，是對自己的生命健康負責，也對父母親友負責，更是對他人和社會負責。（全部答對得4分，少答一點扣除1分）答案二：自覺遵守交通規(guī)則，既是對自己負責，也是對他人和社會負責。（只給3分）答案三：自覺遵守交通規(guī)則，有利于增強責任意識，有利于維護交通秩序。（只給2分）中~@國%教育amp。^出版網(wǎng)【2014云南】2情景一：小云沒交作業(yè)本，老師批評她，她怪媽媽沒有提醒自己帶作業(yè)本。情景二：小南和同學利用周末時間，清理街道上一些人胡亂粘貼的小廣告。請從承擔責任的角度，對上述情景中的行為作簡要評價。（6分）答案：小文的行為是錯誤的。告別依賴，自己的事情自己負責，是對自己負責任的表現(xiàn)。（3分）小南和同學的行為是正確的。積極參與社會公益活動，是承擔社會責任，回報社會的重要途徑，我們要從小事做起，做一個有責任感的人。（或熱心公益，服務社會，這是培養(yǎng)我們的社會責任感的良好方式。）（3分）【不言代價與回報】【2014河南】7．2014年3月31日，從河南走出的清華大學教授施一公獲得愛明諾夫獎，成為首位獲此獎項的中國人。2008年，他毅然放棄在美國的優(yōu)厚待遇回國，以比在美國更加拼命的工作狀態(tài)，追求著心中的理想——建立世界一流的生物學學科中心，培養(yǎng)一批影響世界的人才。從材料可以看出，施—公值得我們學習的主要是①與人為善、誠實守信的高尚品格②獻身科學、頑強拼搏的敬業(yè)精神 ③游子歸鄉(xiāng)、報效祖國的家國情懷④敢于有夢、勤于圓夢的人生追求 A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④【2014 黃岡】19．2014年3月30日，廣東茂名街頭反PX（“對二甲笨”、可燃、低毒化合物）游行引發(fā)關注。同一時期，百度百科也上演PX詞條爭奪戰(zhàn)，以清華大學化工系學生為主的學院派，晝夜捍衛(wèi)PX“低毒”屬性，不斷更正PX“劇毒”、“巨毒”說明，并最終取得了這場詞條保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。原來，在茂名反PX游行事件發(fā)生的當天，一網(wǎng)友悄然將百度百科詞條中PX毒性由“低毒”改成“劇毒”，這一個字的改變便成了PX詞條保衛(wèi)戰(zhàn)的導火索。清華學子晝夜捍衛(wèi)PX詞條“低毒”屬性的事跡啟示我們要 ①加強科普宣傳，提高公民科學素養(yǎng) ②樹立社會責任感，積極承擔社會責任③堅持正確行為，摒棄錯誤行為④他們的行為既履行了道德義務，也履行了法定義務 A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④【2014鄂州】29．2014年6月10日上午9時許，湖北省潛江市浩口三小六（3）班女教師秦開美面對持刀歹徒，臨危不懼，把自己當人質(zhì)，勇救本班學生，被大家稱為“最美女教師”。秦開美的事跡說明①承擔責任有時要不惜付出生命或血的代價②奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn) ③我們不應該承擔那些沒有任何回報的責任④認識自己扮演的角色，盡到自己應盡的責任 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【2014黑龍江省龍東地區(qū)】23．“最美媽媽”、“最美司機”??，“最美”的人向社會傳遞著他們的正能量，他們的“正能量”源自（）①敢于擔當?shù)木礃I(yè)精神 ②高度的社會責任感 ③強烈的自我表現(xiàn)欲望 ④不言代價與回報A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【2014湖南常德】11．對于內(nèi)蒙的呂海英來說，做好事是個讓人上癮的事兒。她覺得一個小小的舉手之勞，就能為行動不便的老人解決一個大問題，老人的今天就是自己的明天，善待老人就是善待自己。她的行為①弘揚了助人為樂的傳統(tǒng)美德②體現(xiàn)了與人為善的良好品質(zhì)③彰顯了熱心公益的志愿精神④反映了換位思考的處世準則 A．①②B．②④C．①②④D．①②③④ 【2014連云港】8．江蘇省文明委決定，從2014年春季學期開始，在全省1700萬未成年人中開展“八禮四儀”養(yǎng)成教育。其中，以十八歲為節(jié)點，舉行“成人儀式”教育。成人的基本標志是 ▲A．能夠正確認識和評價自己 B．擁有樂觀心態(tài)、積極進取 C．具有責任意識和責任能力D．能夠?qū)捯源?、嚴于律己?014山東聊城】11．身體重殘的朱彥夫，主動放棄了榮軍院的特護待遇，回到家鄉(xiāng)擔任黨支部書記達25年，帶領鄉(xiāng)親治理荒山、興修水利、發(fā)展教育，把一個貧窮落后的小山村，建成遠近聞名的先進村。材料體現(xiàn)了A．合作使生活之路更寬暢B．共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務的高尚境界 C．追求高雅情趣，追求美好?；頓．維護社會公平，要靠每一個成員的努力【2014重慶市】，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。瞧，某校評選的“十大美女帥哥”出來了，讓我們一起來欣賞他們的風采吧!美女明小曉，以行動兌現(xiàn)承諾，三年如一日照顧孤寡老人，讓老人感受到了人間真情。帥哥張良，心系大山，發(fā)起“衣舊情深”捐贈活動，湊得衣物3千余件，溫暖了那里的孩子。美女趙莉，敢于擔當，熱心幫助突發(fā)疾病摔倒在地的老人，因救助及時，老人脫離了生命危險。這些“美女帥哥”的哪些優(yōu)秀品質(zhì)深深打動了你?(4分)11．①有社會責任感；②熱心公益，服務社會；③樂于助人；④信守承諾；⑤敢于承擔責任。(任答 對一點給1分，共4分)【2014江西】“感動中國2013人物”頒獎盛典的一段對話：主持人：……有個問題想問您，“人??！做一時好人不難，做一生好人確實很難”。那么您理解這難在哪呢？龔全珍：我覺得不難。主持人：為什么？龔全珍：只要自己每天都來檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對人民有好處沒好處。我就是用這個方法，來不斷糾正自己的“好逸惡勞”。從龔全珍的樸素回答中，你感悟到她的哪些崇高品格？（6分）答案： 每方面2分，6分為止。①堅定的理念信念。②高度的社會責任感。③堅強的意志。④積極實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值?！?014江西南昌】，南昌市第十七中學西藏班旦增群增同學獲得2014“贛鄱最美少年”榮譽稱號。讓我們來認識這朵贛水潤澤的藏族格?；āＭ瑢W們一有頭痛腦熱，就會習慣性地告知旦增群增，然后由她去告訴老師帶外診。一旦有同學生病住院，她總是自告奮勇去陪護，同學們送給她“小護士”的美譽。為了幫助患白血病的同學楊文強度過難關，身為西藏班志愿者協(xié)會會長的旦增群增，帶領志愿者走向街頭進行義賣，她還把自己最心愛的綠松石項鏈捐了出來。南昌十七中是一所漢藏合一的學校。作為班長的旦增群增經(jīng)常帶領班上的同學跟漢族班級開展聯(lián)誼活動，請漢族班同學到寢室做客，請他們喝酥油茶、吃糌粑。在她的帶動下，校園里經(jīng)?？梢钥吹綕h藏同學促膝談心、同場競技的場面。請你從不同角度，談談“贛鄱最美少年”旦增群增“美”在哪里？（6分）答案：每角度2分．6分為止。①交往角度：與人為善，關愛同學，樂于助人，保持積極健康的心態(tài)。②生命角度：追求生命的質(zhì)量，提升生命的價值，實現(xiàn)人生的意義，讓生命煥發(fā)光彩。尊重、善待他人生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。③責任角度：勇?lián)熑危P愛集體，服務他人，無私奉獻，熱心公益，具有強烈的社會責任感。④民族團結(jié)角度：積極履行維護民族團結(jié)的義務，澆灌民族團結(jié)之花?！?014 廣州】“美”總是那么溫暖人心卻又震撼心靈。學習和踐行社會主義核心價值觀，需要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。閱讀材料，回答問題。21教育網(wǎng)剛榮獲廣東十大“最美家庭”稱號的女主人李笑玲，是一名殘疾人。她心靈手巧，樂觀堅強，和丈夫秉持“要么不做，要做就做最好”的家訓，刻苦專研傳統(tǒng)剪紙藝術。他們的剪紙融合國畫、油畫等藝術理念，與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合，達到很高的藝術境界。盡管他們的作品起拍價高達數(shù)萬元，可夫妻二人從未想過拿剪紙作品去賺錢。很多人不理解他們?yōu)槭裁茨敲辞遑氝€搞“藝術”。李笑玲認真地說：“我希望有生之年，借助上天賦予的靈感，創(chuàng)作出更多漂亮的作品，留給下一代人，讓他們能欣賞到祖國的民間技藝。一旦把藝術變成商品，就會束縛我的靈感，我不愿意這樣做?！薄荆?1教育】（1）李笑玲家庭的家訓是“要么不做，要做就做最好”，樸實的語言，生動詮釋了社會主義核心價值觀倡導的____________________這一要求。（2）李笑玲一家生活清貧，仍苦心專研祖國的民間技藝并傳給后人。請用“正確認識承擔責任的代價與回報”談談李笑玲的感人事跡對你的啟示。答案：（1）愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（2）李笑玲一家生活清貧，仍苦心鉆研祖國的民間技藝并傳給后人的感動事跡啟示我們：①承擔責任，往往需要付出代價，同時伴隨著獲得回報的權利。在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任，選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應付的責任。李笑玲一家秉持家訓，刻苦鉆研傳統(tǒng)剪紙藝術，堅持為自己的選擇負責，值得我們學習，自覺承擔自己的責任；②不言代價與回報的奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)，李笑玲立志為傳承祖國民間技藝而努力，不言代價與回報，令我們的生活更加多彩、更加溫暖，更加充滿希望，我們應向她學習，自覺樹立社會責任感，用實際行動為社會、為國家作出貢獻。第五篇：責任與角色同在教學反思責任與角色同在教學反思反思一：責任與角色同在教學反思作為九年級的學生，已具有一定學習能力，比較喜歡自主、探究、交流合作的學習方式，為了充分發(fā)揮學生的學習主體地位，所以，在教學活動中，我采用自主學習、合作學習等方式，通過活動探究，讓學生聯(lián)系已有的生活實際，變換角色，反思自己的行為，對自己的責任有明確的認識，自覺承擔不同的責任。反思二：責任與角色同在教學反思教這一課對我來說是亦喜亦慚喜憂摻半；喜的是不僅讓一些學生 學有所得，同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足修正自己。慚的是沒有使所教的大多數(shù)學生有所收獲。本課教材的編排是針對中學生所面臨的問題而設置的?，F(xiàn)在的孩子面臨以下一些問題：一是“責任”的概念模糊；二是對承擔責任具有盲目性，只想到回報、沒想到代價；三是對回報斤斤計較，一旦不如愿就怨天尤人，對他人的無私奉獻要么認為理所當然熟視無睹、要么持懷疑或嘲笑的態(tài)度；四是沒有責任感。面對這些問題教材所設的內(nèi)容告訴孩子們應知責、負責、盡責，要勇于承擔責任、要有奉獻精神，內(nèi)容非常好。如果孩子們能虛心學習就會澄清一些模糊認識，能夠知責、就會勇于承擔責任，逐漸增強責任意識使他們逐步走向成熟，才會承擔起對他人對社會的責任。由于個人原因教授這一課沒有達到理想的效果。距教學目標有很大的距離，一些學生只是在口頭上說知責，沒有在思想上、在內(nèi)心深處知道自己應盡的責任，換句話說是沒有真正知責、真正知責了會化為行動。教授這一課沒能收到良好的教學效果我也在反思自己。由于自己責任心的缺失、不積極的提高自己、甚至有時對學生不良行為的有些放縱，使得自己不被學生接受；致使教學效果欠佳實是慚愧。究其原因責任心的問題、更是對學生愛心的缺失。“有愛才有教育”，只有有了愛心，才能提起責任心，才肯為孩子們付出，才肯設身處地的為孩子們著想，為孩子們的未來著想，才能承擔起教育孩子的使命。教了這一課我才有這樣的體會。我們在承擔起應盡的責任和義務的同時，也就開始了美好人生的塑造。反思三：責任與角色同在教學反思要培養(yǎng)學生的社會責任感，光靠課堂的教學是遠遠不夠的學生在家庭、社會、學校各個環(huán)節(jié)，從生活小事做起，領悟責任不斷實踐，并把三者蘊含的教育力量結(jié)合起來，才能真正奏效，學生能力的提升必須通過鍛煉。課本不能內(nèi)容僅是一個理論化的過程，讓學生切實從動腦到動手，才是素質(zhì)教育的真正回歸。本節(jié)課在以后教學中應與班會結(jié)合起來，是“責任與角色”更加明朗化，如果能把家庭角色中失誤地方得到彌補，使教育的效果更加全面。希望各方面力量能引起對學生素質(zhì)教育的全面重視，以國家發(fā)展為最高要求，最終追求，而不是以成績的提高，或眼前利益為杠桿，多務實。反思四：責任與角色同在教學反思過本節(jié)課的復習，我們要讓學生知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義。懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果。懂得在即在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任，努力做一個負責任的公民。在新課開始，我先讓學生明確本課學習目標，再針對學習目標，本節(jié)復習課我設計了三個環(huán)節(jié)：知識梳理——典型例題——針對練習。首先，先讓學帶著問題和根據(jù)課本對本課知識進行梳理，掌握本課的知識點，再補充兩則時政材料，讓學生進行小組合作交流，充分挖掘材料中蘊含的相關知識點，并請一組同學到黑板進行書寫，其他小組再進行補充。其次，讓學生快速完成三道中考選擇題并分析試題。之后，再讓學生完成當堂練習。但是由于在環(huán)節(jié)一耗費太多時間，以至于當堂練習沒有完成。最后，小結(jié)梳理本課的學習內(nèi)容。在完成本節(jié)課后，有收獲同時也存在很多問題。因為是復習課，學生已經(jīng)學過，學習興致不高。因此，要想提高復習效率，老師必須調(diào)動學生的積極性。知識梳理以填空題的形式呈現(xiàn)給學生，內(nèi)容比較簡單，絕大多數(shù)學生都能完成，目的是調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生動來，將“要我學”變成“我要學”。因為本班學生基礎比較差，所以在知識梳理設計時有些重復，完成環(huán)節(jié)一的教學耗費了大量的時間。這在以后的教學中要盡量改正，節(jié)約時間。在對時政材料的分析過程中，很多同學從材料中找出的知識點相對較少，這在以后的教學中要著重培養(yǎng)學生閱讀分析理解能力。