【文章內(nèi)容簡介】 力等）②小柯參加班委改選有什么回報？（鍛煉能力、增加自信等）教師總結(jié)導(dǎo)入：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。板書：不言代價與回報什么代價什么回報學(xué)生閱讀P14第一自然段。板書：回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。（二）第二個活動：第二個活動：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。（二）第三個活動：“我的決定”教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報？板書：三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報①付出責(zé)任與角色同在教案3【教學(xué)目標(biāo)】知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。【重點和難點】責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突?！窘虒W(xué)手段】多媒體課【教學(xué)方法】學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；【課時安排】2課時，每框1課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問：小方面臨的問題是什么？你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任（一）第一個活動：支付賠款的案例分析以對話的方式呈現(xiàn)情境提問：（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻€活動：地震問題閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題教師講解責(zé)任的幾種主要來源學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活?！菊n堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？責(zé)任與角色同在教案4[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡。崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。[導(dǎo)學(xué)重點]承擔(dān)責(zé)任的代價與回報[學(xué)法提示]請同學(xué)們討論、交流，用合作學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)教材提供的情境，積極思考，深入探討，列舉生活中的現(xiàn)象，討論、對話以此有所知、有所悟。[導(dǎo)學(xué)過程]一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（請同學(xué)們獨立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標(biāo)注，約8分鐘）如何理解承擔(dān)責(zé)任中的回報與代價？承擔(dān)責(zé)任，對于人的成長有哪些意義？如何做到正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報？如何理解我承擔(dān)，我無悔？社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)有哪些？二、問題解決展示預(yù)習(xí)成果。小組討論，班內(nèi)交流“小柯的責(zé)任”“小柯面臨的選擇”學(xué)以致用——完成教材填空，體會你能對自己的選擇做出正確的評估嗎？想一想“蘇珊為什么把自己不喜歡的工作干的很出色？”在弗蘭克身上體現(xiàn)了什么精神品質(zhì)？在我們周圍你還能舉出一兩位具有這種精神品質(zhì)的人嗎？三、知識梳理承擔(dān)責(zé)任的回報與代價：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是，如、 、等。同時也意味著付出、和，而且可能因為做得不好而受到，甚至受到。承擔(dān)責(zé)任是的具體表現(xiàn)，是的必然選擇，是的重要標(biāo)志。是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。第一單元:不言代價與回報課堂作業(yè)（no002）姓名：XXX班級：XX年9月日一、單項選擇下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是a．c．沒有選擇，（重慶市）XX年2月16日，第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書記趙海清；不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無畏的火炬手金晶……這些材料表明（）①不同的人扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任②不言代價與回報地履行責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)精神 ③承擔(dān)責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報越多④要審時度勢，學(xué)會在不同的責(zé)任之間進(jìn)行選擇a．①③ b．②④ c．②③ d．①②對“我承擔(dān)，我無悔！”的理解錯誤的是（）a．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任b．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，所以我們沒有必要為它們承擔(dān)責(zé)任c．如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)d．只要我們把有些該做的事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色“義務(wù)維修解居民水電難，微笑服務(wù)暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時代楷模”人物的真實寫照，他們的事跡共同說明（）①只有從事不平凡的工作，才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績②在平凡的崗位上也能實現(xiàn)崇高的人生價值③不計較代價與回報，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)④只講奉獻(xiàn)、不論回報是面對責(zé)任的惟一正確選擇a．①② b．③④ c．②③ d．①④社會主義和諧社會需要每個社會成員發(fā)揚相互關(guān)愛、熱情奉獻(xiàn)的精神，以下能體現(xiàn)這一精神的語句有（）①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧著一顆心來，不帶半根草去③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干④各家自掃門前雪，休管他人瓦上霜a．①②③ b.②③④ c．①②④ d．①②③④“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！备璧碌倪@句話是說（）a．愛是自私的b．面對責(zé)任不言代價與回報，是那些最富有責(zé)任心的人的共有的情感c．愛是一種責(zé)任d．選擇只對自己有利的事情二、反思總結(jié)：共3頁，當(dāng)前第2頁123在社會生活中，你是一個具有責(zé)任感的人嗎？請從家庭、學(xué)校、社會等方面任選一個角度反思一下自己的行為：（1）初中階段，我已經(jīng)學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任。通過承擔(dān)這些責(zé)任，我的感悟是。（2）但是，有些責(zé)任我還沒有自覺承擔(dān)，如。（3）今后，我準(zhǔn)備這樣來改進(jìn)：。（4）通過以上反思，我對自己在承擔(dān)責(zé)任方面的自我評價是：責(zé)任與角色同在教案5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計較個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。二、知識網(wǎng)絡(luò)三、學(xué)法點撥第一框：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。第二目：誰在對我負(fù)責(zé)。其一，自己對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任……誠實守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負(fù)責(zé)，他人也對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。第二框：不言代價與回報。第一目：什么代價什么回報。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報進(jìn)行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。第二目：我承擔(dān)我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認(rèn)識。面對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。責(zé)任與角色同在教案6第一課責(zé)任與角色同在★ 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任