【正文】 學(xué)生面前就不再僅僅是一個(gè)冷冰冰的球形鐵制品，它在中學(xué)生的視覺中就成了一個(gè)富有傳奇色彩的生動(dòng)活潑的歷史見證，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而使演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有趣味性。當(dāng)然，我們還可以通過“問題”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，在演示實(shí)驗(yàn)前后以及過程中，教師要有意識(shí)的制造矛盾，提出疑問，引起學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想。這些問題的設(shè)置應(yīng)該圍繞實(shí)驗(yàn)主體教學(xué)的實(shí)質(zhì)展開，即為什么要進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是什么，從而激發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生的思維從疑問開始，在聯(lián)想和想象中活躍，在獲得正確答案中發(fā)展，最后在具體實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程中及結(jié)果中得到強(qiáng)化。例如在浮力的教學(xué)中，很多學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤地認(rèn)為浮力大小與物體的質(zhì)量，密度有關(guān)，跟物體沒入液體中的深度有關(guān)，沉入水底的物體不受浮力等。為了使學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可設(shè)計(jì)這樣的問題情景實(shí)驗(yàn)：（1）用彈簧測力計(jì)分別掛起同體積的鐵塊和鋁塊，浸入水中，要求學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化，并提問說明什么？（2）用彈簧測力計(jì)掛鐵塊慢慢浸入水中，讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)的變化，待鐵塊全部浸入，再置于不同深度，提問學(xué)生觀察到什么？（3）換用酒精重做上面的實(shí)驗(yàn)，提問液體密度不同彈簧測力計(jì)示數(shù)有什么不同？總之，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，獲得滿意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。3．注意演示的方法，技巧，取得最佳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。比如課本的有些演示實(shí)驗(yàn)，如果按照課本簡單重復(fù)，學(xué)生會(huì)索然無味。如果教師稍加改變，推陳出新，往往會(huì)起到意想不到的效果。例如，課本上的帶電體吸引紙屑實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)玩過。如果教師把該實(shí)驗(yàn)換成一塊已帶上電的包裝用泡沫塑料往某學(xué)生頭上放，塑料塊未放下時(shí)，學(xué)生的頭發(fā)突然向上飛蓬。此時(shí)，教室里的學(xué)生必定全堂嘩然、目瞪口呆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。再比如，我們在演示同種電荷互相排斥實(shí)驗(yàn)前，先演示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將下端散開的塑料捆扎繩，用清潔干燥的手自上而下的捋幾次，結(jié)果非但不合攏，反而更散開。通過演示學(xué)生會(huì)感到很奇怪，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后再演示同種電荷互相排斥實(shí)驗(yàn)。這樣，教學(xué)效果肯定要好得多。課本中有的演示實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的想象中，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生不良的后果，如損壞東西等。在老師演示時(shí)，學(xué)生會(huì)特別注意實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。教師可充分利用學(xué)生的這一心理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如，演示盛滿水的杯子上蓋一塊玻璃片后倒置，在大氣壓下的作用下，玻璃片不會(huì)掉下來，水不會(huì)流出來的實(shí)驗(yàn)。教師在演示時(shí)，將該實(shí)驗(yàn)放在講臺(tái)教師用書正上方進(jìn)行，學(xué)生觀察時(shí)會(huì)馬上想到老師的書會(huì)很危險(xiǎn)，從而吸引了學(xué)生的注意力?？傊谡n堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師用心設(shè)計(jì)一些好的演示方法與技巧，演示效果就會(huì)得到大大的加強(qiáng)。三．演示實(shí)驗(yàn)課后的反思：除實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)中的操作外，必須做到實(shí)驗(yàn)后的反思和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)、深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)起著重要的作用。并且通過反思可總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，揭示實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。因此在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度反思。同時(shí)教師也應(yīng)對演示實(shí)驗(yàn)的最終成敗做反思不斷完善演示實(shí)驗(yàn)，提高演示實(shí)驗(yàn)的有效性。第五篇：物理實(shí)驗(yàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課須知一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為必修課程，本學(xué)期為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（1），網(wǎng)上發(fā)布18項(xiàng)實(shí)驗(yàn)選做其中7個(gè)，不可多選，多選所有實(shí)驗(yàn)成績無效。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：西校區(qū)15號(hào)教學(xué)樓北樓三、四、五樓相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。二、選課路徑：教務(wù)處實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心,或//，初始登陸密碼123456，登陸后，立即修改并記住自己的密碼，已防別人修改您的預(yù)約。三、開學(xué)2周為集中選課時(shí)間，以后可修改預(yù)約（未鎖定的時(shí)間段），每周周四實(shí)驗(yàn)室鎖定下周實(shí)驗(yàn)，已鎖定后的實(shí)驗(yàn)不能撤消或修改預(yù)約。開課時(shí)間316周，第16周結(jié)課。四、凡本人網(wǎng)上預(yù)約的實(shí)驗(yàn)，沒做的系統(tǒng)自動(dòng)按0分記入總分，一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)每人只可選1次，重復(fù)選無效。五、本人網(wǎng)上預(yù)約的實(shí)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)課表（預(yù)約實(shí)驗(yàn)管理），一定記好時(shí)間、地點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)參加實(shí)驗(yàn)，原則上不得請假，特別有事提前到實(shí)驗(yàn)室找任課老師請假并和老師商定好補(bǔ)課時(shí)間，無故曠課者，1周內(nèi)補(bǔ)做按60%計(jì)分。超過1周不再補(bǔ)課。六、預(yù)約實(shí)驗(yàn)后須認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和數(shù)據(jù)處理表格）。七、課前10分鐘到西校區(qū)15號(hào)教學(xué)樓北樓相關(guān)實(shí)驗(yàn)室簽到，同時(shí)交預(yù)習(xí)報(bào)告（預(yù)習(xí)30分），沒有預(yù)習(xí)報(bào)告不得做實(shí)驗(yàn)。上課時(shí)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，中間不休息，上課80分鐘后經(jīng)教師允許方可離開實(shí)驗(yàn)室。八、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，兩天內(nèi)投入實(shí)驗(yàn)室報(bào)告箱。一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、思考題解答等。數(shù)據(jù)處理要寫出數(shù)據(jù)計(jì)算的主要過程、圖表和最后結(jié)果的誤差分析。九、17周周四至18周周二為成績公示時(shí)間，同學(xué)可到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)自己的課表中查看，對成績有異議，及時(shí)到實(shí)驗(yàn)室說明。十、本學(xué)期成績?yōu)?項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的平均分，成績不及格跟下一級同學(xué)重修，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2），重修時(shí)一定要區(qū)分開。