人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位1-資料下載頁
2024-12-13 01:00本頁面
【導(dǎo)讀】，體驗計算方法的多樣化。師：那么，如果買10本呢？師：一套12本，小麗買了一套，該怎樣計算需要的錢呢？生1：我把24看成20，把12看成10，所以24×12的積大約會200。生2：我只把12看成10來進行估計的，大約是240。那么，究竟24×12的精確答案是多少呢？小朋友開動腦筋，自己試著在紙上算一算！生3：我是把先算24×10=240，再算24×2=48，最后把240與48加起來得到288！240＋48就是算出12本書的價錢！如果4寫在個位上上變成24了。24就表示240，列豎式時省略了個位上的“0”。生8：因為這兩個乘積的意思不同，48表示兩本書的價錢，師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們計算“23×13”時選用的算法明顯比“24×12”要統(tǒng)一了。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法（1）橫式與方法（2）豎式之間的聯(lián)系：橫式中的“24×
【正文】 積“ 24”。對于橫式和豎式中的這種聯(lián)系，教師用“連線”方式在板書中表現(xiàn)出來。然后追問：“那么，為什么豎 式里還是寫 24 呢？引導(dǎo)學(xué)生再次理解這個“ 24”表示的是24個 10） 師：正是因為考慮到了兩種算法的內(nèi)在聯(lián)系，又為了使計算過程清晰，便于檢查，所以小學(xué)階段我們進行筆算的基本算法是豎式計算。（同時，把課題板書補充完整：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘的筆算）而且，隨著計算學(xué)習(xí)的不斷深入，豎式計算過程清晰、便于檢查的優(yōu)勢將會越來越明顯！ 三、練習(xí) 。 23 13 33 31 22 14 11 25 ，來解決兩個我們身邊的實際問題。 （ 1）階梯教室每排有 22個座位，一 共有 14排，最多能邀請多少名同學(xué)來聽課？ （ 2）觀光纜車 31 元 /人；旋轉(zhuǎn)木馬 15元 /人；極速火車 23 元 /人， 11人玩這些游樂項目分別要多少元？ 四、課堂小結(jié)，提煉升華。 師：這節(jié)課上，你有什么收獲？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對同學(xué)有什么樣的建議？ 生 1：學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 生 2：第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，積的末尾要與十位對齊！ 生 3：列豎式計算時相同的數(shù)位要對齊。
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