三年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 23:18本頁面
【正文】 忙解決嗎？：過渡語：那我們一起來看一看?。ㄍ队俺鍪荆好刻讜?4本，王老師買了12套）師：她告訴我們什么？ 問題一：一共買了多少本？ 14 12= ：這里的因數(shù)是幾位數(shù)？今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）三、算法探究 ：同學(xué)們，你能想辦法算出2412的得數(shù)嗎？想想看，看誰能用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，想好了寫在小白板上。開始吧！教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。（注意點(diǎn)：A、學(xué)生中都出現(xiàn)了哪些算法？B、哪幾位同學(xué)出現(xiàn)了典型算法？）：你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學(xué)也明白你的算法？請互相說一說。（學(xué)生組內(nèi)交流）：哪一個小組愿意來說一說你的方法？ 預(yù)計(jì)學(xué)生可能會出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：（1）連加： 14+14+14+ …… +14=168 12+12+12+…… +12=168（2）連乘： 1426=168 1434=168 1227=168（3）拆數(shù)： 1410+142=168 1012+412=168（4）豎式：4 2 ―――――8 1 4 ――――― 1 6 8 ：若出現(xiàn)了豎式法，則1412 XX同學(xué)能用豎式直接計(jì)算，可真是了不起?？墒抢蠋熯@里有一點(diǎn)不明白：“下面這一個14是誰和誰相乘算出來的？為什么不和28對齊??？ 若沒出現(xiàn)豎式法，則教師引導(dǎo)：分步計(jì)算需要三步，是不是可以在一道式子上完成呢？接著引出豎式，并且教學(xué)豎式的寫法。你們知道豎式中每一步所表示的意思嗎？能說出豎式的計(jì)算方法嗎？ 4 1 2 2 8 …… 14 2的積 4 0 ……14 10的積（個位的0不寫）1 6 8 …… 2次相乘的積相加(1)師：我們來看看1412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？(2)師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示每一步豎式的意義。(3)問：計(jì)算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（，再算十位。從低位開始計(jì)算。）師：現(xiàn)在你們明白1412的豎式計(jì)算方法嗎？ 、說一說吧 22 23= 2 2 先用個位上的（）乘22得（）。再用十位上的（）乘２２得（）。23把（）和（）加起來得（）。———— 2313= 3331= 4121= 3212= 32 31 12 ———— ———— 33 64 99 32 —————— 132 3264四、鞏固練習(xí)課本P46做一做；P47 練習(xí)。讓做得快的學(xué)生上前展示成果，體驗(yàn)成功的喜悅。然后讓下面的同學(xué)說明每一步的意思。五、教學(xué)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)布置課本第448頁練習(xí)。備課人：黃麗虹單位：瑞金市八一小學(xué) 審核人：
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