人教新課標二年級上冊數學教案乘法口訣復習-資料下載頁
2024-12-13 00:51本頁面
【導讀】和學習數學的興趣。習慣并讓學生體會到數學課與生活緊密聯系在一起，感受生活中的數學。標定位有效地體現了新課程的理念。時，體驗了數學知識的形成過程，這勢必使學生形成學數學的積極態(tài)度和習慣。（開門見山，直奔主題。學生回憶舊知，誘發(fā)學生理解整理知識的需要，體現了整理與復習的必要性。（讓學生在老師的示范帶動下主動自主地參與到這一形式的練習中去。用這個開放性的設計，引導學生用多種形式的背來鞏固乘法口訣，使學生靈。活地、有興趣地記憶口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。（同學們真能干！已經順利闖過第二關，現在開始闖第三關。產生親切感，有種似曾相識的心理。料本身具有內在的興趣。數學的產生和發(fā)展與顯示生活密不可分，數學知識來源于生。極性就會得到提高。
【正文】 （擺脫了傳統作業(yè)以量取勝的模式，讓學生在作業(yè)中復習口訣的同時感受到數學與生活是密不可分的，能使學生充分感受到生活中數學的樂趣，以及作業(yè)本身的樂趣） 總體設計意圖： 復習課本身就是對已學內容的一個重新梳理，對于已經學過的知識及內容，學生可能會覺得比較 枯燥，老師力所應當的為學生服務，這節(jié)復習課我并不是硬邦邦的去講書上的練習，而是讓學生 在游戲中 感受數學，學習數學如身臨其境，這樣就會產生親切感，有種似曾相識的心理。布魯納說： “ 最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣。 ” 數學的產生和發(fā)展與顯示生活密不可分，數學知識來源于生活實際，利用學生周圍的事例來設計練習題，為學生精心創(chuàng)設用數學的情境，使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學生學數學、用數學的積極性就會得到提高。
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