人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案賣(mài)火柴的小女孩6-資料下載頁(yè)
2024-12-13 00:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)會(huì)本課生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語(yǔ)。走向新年的幸福中去。沒(méi)有痛苦的地方去了。1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。自讀自悟、小組討論、感情朗讀。從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？名童話《賣(mài)火柴的小女孩》。安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱(chēng)為“世界童話之王”。歲開(kāi)始自謀生計(jì)。a．對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。不過(guò)她沒(méi)注意這些。小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜?？嗳嗣癖瘧K遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。
【正文】 死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。 （三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。 （這篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事 ，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。） 2．前后桌討論，總結(jié)寫(xiě)法。 （ 1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物； （ 2）想象豐富深化中心。 3．學(xué)習(xí)表述。 這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。 （ 1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是 我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。 （ 2）詳細(xì)的刻畫(huà)，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫(xiě)（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)??）也反映出女孩的可憐凄涼。 對(duì)照以上兩點(diǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？ （珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。） 2． 感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。 （五）布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字詞。 2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。
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