人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)第九冊(cè)教案平行四邊形的面積3-資料下載頁
2024-12-13 00:08本頁面
【導(dǎo)讀】計(jì)算公式，并能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。師：這是一個(gè)長(zhǎng)方形框架，它的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，它所圍成的長(zhǎng)方形面積是多少？同學(xué)們看看，現(xiàn)在變成了什么圖形？1cm2，不滿一格的當(dāng)半格計(jì)算。這節(jié)課就讓我們一起來探討平行四邊的面積計(jì)算吧。如何計(jì)算，能不能把它轉(zhuǎn)換成我們已學(xué)過的圖形呢？（先讓學(xué)生明確這個(gè)平行四邊形的底和高各是。（學(xué)生動(dòng)手算一算，再讓學(xué)生匯報(bào)。（先向?qū)W生說明這個(gè)方格紙中的每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)都是1cm，要求學(xué)生想清楚該怎樣畫，下面的有三種設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)方案的面積最?。康娜陆虒W(xué)理念，同時(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的火花。
【正文】 邊形面積相等。） 四、 總結(jié) 全課，提高認(rèn)識(shí) 反思一下剛才我們的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？ 五、 研究性作業(yè) 思考題：下圖中平行四邊形 A的面積是 平方厘米，求平行四邊形 B的面積。 4厘 米7. 5厘 米A、 7 .5 46厘 米5厘 米B、 5 4C、 7 .5 6 D、 5 6 附：板書設(shè)計(jì) 教后記： 利用長(zhǎng)方形框架巧設(shè)情境，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，為平行四邊形的面積公式推導(dǎo)作鋪墊，然后把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，向?qū)W生提問：面積變了嗎？引起學(xué)生的好奇與爭(zhēng)議，以此為契機(jī)，再用數(shù)方格的方法來證明平行四邊形的面積等于相鄰兩條邊的乘積是錯(cuò)誤的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討平行四邊形的面積計(jì)算的求知欲望。 在推導(dǎo)平行四邊形的面積過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，通過學(xué)生動(dòng)手操作與合作交流，使學(xué)生主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計(jì)算方法。在這過程中，學(xué)生議論紛紛， 各抒己見，主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的全新教學(xué)理念，同時(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的火花。 3厘米 4厘米 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) 寬平行四邊形的面積平行四邊形的面積= 底 高Ｓ = ａｈ B A
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