小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上平行四邊形的面積教案-資料下載頁
2025-10-11 23:46本頁面
【正文】 取知識(shí)的能力，同時(shí)也受到了科學(xué)思想方法的啟蒙。三、要留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。以前一說道給學(xué)生足夠的思維空間，好象就要放手放大塊給學(xué)生進(jìn)行小組研討，我認(rèn)為以前的感覺有些片面了，其實(shí)數(shù)學(xué)課上老師需要設(shè)計(jì)許多數(shù)學(xué)問題，而這些問題不是學(xué)生自己都能提出來的，很多的時(shí)侯是讓老師親自提出來的，在 這種情況下，就需要老師給學(xué)生獨(dú)立的思考空間，或者引導(dǎo)大家去思考；再每一小節(jié)總結(jié)規(guī)律之類的活動(dòng)時(shí)，要多問問學(xué)生你們發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生自己提煉，然后老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、概括，不是每節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生都能到自我提高的程度，很多的需要老師的引導(dǎo)、引領(lǐng)，如果能處理好以上倆點(diǎn)，整個(gè)課堂就能順暢的多，自然的多?；谝陨先齻€(gè)問題的思考，我認(rèn)為把“有益的思考方法和應(yīng)有的思維習(xí)慣”放在本節(jié)課教學(xué)的首位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生有益的思考方式和思想方法，這才是我們最終的教學(xué)追求。第五篇：五年級(jí)上公開課【平行四邊形的面積】《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市海珠區(qū)博愛學(xué)校：XXX 教學(xué)內(nèi)容：人教五年級(jí)上冊(cè)8788頁平行四邊形面積教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解和掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用解決實(shí)際問題。過程與方法：通過剪、擺、擺等具體操作活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、比較活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形的面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)方法：遷移式、嘗試、邊扶邊放教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：平行四邊形紙，長方行紙，正方行紙，多媒體課件。生：面積一樣的平行四邊形紙和長方形紙、一把剪刀、一副三角板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．談話：為了創(chuàng)建文明城市，美化我們的生活環(huán)境，現(xiàn)在準(zhǔn)備要修建兩個(gè)大花壇（出示教材第87頁情境圖）。這兩個(gè)花壇分別是什么形狀的？（一個(gè)長方形，一個(gè)平行四邊形。）2．讓學(xué)生猜測(cè)：你覺得哪一個(gè)花壇大一些？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不容易猜測(cè)，極少數(shù)同學(xué)猜長方形或平行四邊形的花壇大。通過猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：要想比較哪個(gè)花壇大，需要計(jì)算它們的面積。3．提問：你會(huì)算它們的面積嗎？4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平行四邊形的面積的計(jì)算。（板書課題：平行四邊形的面積）【設(shè)計(jì)目的：引入課題盡量做到“快”而“趣”。這幾個(gè)問題有一定的挑戰(zhàn)性，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維?！翱臁笨梢詾閱栴}的探究留下更多的時(shí)間與空間?！慷⒁龑?dǎo)探究，滲透方法（1）、在方格子中數(shù)出長方形的面積。（2）、在方子格中數(shù)出平行四邊形的面積（不滿一格的按半格計(jì)算）。要求學(xué)生說出平行四邊形對(duì)應(yīng)的底和高。（3）、通過觀察表格，試著猜測(cè)平行四邊形的面積計(jì)算方法。（4）、小組共同探討如何計(jì)算平行四邊形的面積。①出示平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生明確其底和高。②學(xué)生在學(xué)具上標(biāo)明其底并畫出對(duì)應(yīng)的高。③討論：a、你是怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的？面積還相等嗎？B、平行四邊形的底、高分別與拼成的長方形的長、寬有什么關(guān)系？ C、借助長方形的面積公式如何來表達(dá)平行四邊形的面積公式？ ④小組操作推理。（割補(bǔ)法）●適時(shí)引導(dǎo)：我們用“割”與“補(bǔ)”的方法把平行四邊形變成長方形，這種把要研究的圖形變成已知面積的圖形的方法叫“轉(zhuǎn)化”，轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種常用的思想方法。那么，是不是所有的平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形呢？試試看。●小組利用各自的平行四邊形討論怎樣轉(zhuǎn)化成長方形，并動(dòng)手操作。⑤學(xué)生代表匯報(bào)各組的操作方法以及得到的結(jié)論。⑥課件PPT演示割補(bǔ)的過程。⑦建立聯(lián)系，推導(dǎo)公式引導(dǎo)學(xué)生通過平形四邊形和長方形的聯(lián)系，歸納平行四邊形面積計(jì)算公式。教師板書：長方形的面積 = 長X 寬平形四邊形的面積 = 底X 高S = a X h = = ah（讓學(xué)生明確計(jì)算平行四邊形面積的必須條件）三、初步運(yùn)用。如果這個(gè)平行四邊形的花壇的底是6米，高是4米，它的面積是多少？ 【設(shè)計(jì)目的：達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)手操作，從實(shí)踐中掌握知識(shí)，并能夠從實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)。學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，又用于生活?！克?、鞏固練習(xí)五、小結(jié)本課六、課堂作業(yè) 板書設(shè)計(jì)平行四邊形的面積長方形面積 = 長寬平行四邊形面積 = 底高S表示平行四邊形的面積 a表示底 h表示高S=ahs=S=ah
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