【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。生積累詞語(yǔ)的興趣。同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧！注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。的喜愛(ài)、贊美之情。意思是沒(méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？

　　

【正文】 （ 1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。 （ 2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。 （ 3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。 （ 4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！” 固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。 （三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)。 之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭 第 二 課 時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)。 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。 二、 教具準(zhǔn)備。 圖片、生字卡片。 三、 教學(xué)過(guò)程。 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。 （二）朗讀感悟。 出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。 學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。 第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí) ，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。 朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。 如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？ 四、 板書(shū)設(shè)計(jì)。 1. 從現(xiàn)在開(kāi)始 貓頭鷹：白天休息，夜里做事 選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人 小猴子：照自已習(xí)慣方式日子 第六單元 識(shí)字 6 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 二、 認(rèn)讀生字。 1． 自讀課文：畫(huà)出生字。 2． 同伴互相讀。 3． 指名讀課文。 4． 出示生字卡片。 三、 朗讀感悟 1． 自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。 2． 小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。 3． 邊讀 邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？ 4． 教師范讀 5． 師生、生生對(duì)讀。 6． 全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？ 7． 學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅? 8． 讀誦積累。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 識(shí)字寫字 生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 在詞中認(rèn)字。 形象意義識(shí)字 寫字指導(dǎo)。 2窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。會(huì)寫 8 個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。 2． 正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 3． 懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容， 使學(xué)生懂得要珍惜友誼。 初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí) ： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 解題、導(dǎo)入新課。 二、 識(shí)字寫字。 1． 自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2． 采用多種方式認(rèn)讀生字。 （ 1）利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。 （ 2）識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 (3)用游戲的形式鞏固識(shí)字 ,積累詞匯。 3． 指導(dǎo)寫字。 三、 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、朗讀感悟 1． 出示思考題 （ 1）床前的氣球代表了什么？ （ 2）同學(xué)們想通過(guò)這個(gè) 氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么？ （ 3）科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？ 2． 小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。 3． 全班討論： （ 1）指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。 （ 2）指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話的感情。 （ 3）指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。 四、 實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位，表演課本劇。 2假如 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 二、 識(shí)字寫字 1．自由讀課文：畫(huà)出生字。 2．采用多種方式識(shí)記生字。 3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。 （ 1）給生字組詞 （ 2）說(shuō)話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。 4． 指導(dǎo)寫字。 三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 1．自由讀課文 2． 教師范讀 第二課時(shí) 一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次？ 2．每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么？ 3．“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷粒”、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？ 4．教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。 5． 朗誦比賽 四、 實(shí)踐活動(dòng)。 24．日記兩則 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。 有寫日記的興趣，并按照日記的格式 ，開(kāi)始學(xué)寫日記。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫日記。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、識(shí)字寫字 1．自由讀課文：畫(huà)出生字 2 檢查生字的讀音 3 小組自學(xué)，識(shí)記生字 4 小組交流 5 給生字組詞 6 指導(dǎo)寫字 四、 朗讀課文 第二課時(shí) 一、自讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1． 自由讀課文：“我”做了幾次夢(mèng)？每一次都?jí)粢?jiàn)了什么？為什么會(huì)不同？ 2． 全班討論：兩次做夢(mèng)的心情有什么不同？ 3． 比較朗讀 4． 指名讀 課文：讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么？ 三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫日記。 2古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情；發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)的意境。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時(shí) ： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、識(shí)字寫字 1．自由讀古詩(shī) 2．從生活實(shí)際中識(shí)字 （ 1）認(rèn)讀生字 （ 2）創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語(yǔ)境，綜合運(yùn)用生字。 （ 3）寫字指導(dǎo) 三 、學(xué)習(xí)古詩(shī)《回香偶書(shū)》 1．自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 2．教師范讀 3．學(xué)生讀古詩(shī) 4．創(chuàng)設(shè)情境 5．有朗讀全詩(shī) 四、實(shí)踐活動(dòng) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)《增汪倫》，體會(huì)詩(shī)人珍惜友情的思想感情。 1． 自由讀古詩(shī)：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？ 2． 小組討論：怎樣讀出感情？ 3． 班上匯報(bào)。 4． 創(chuàng)設(shè)情境 5． 有感情地朗讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 四、指名讀古詩(shī)兩首。 識(shí)字 7 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 學(xué)生通過(guò)多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。 加深對(duì)保護(hù)動(dòng) 物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 使學(xué)生能自編排手歌。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？ 二、認(rèn)讀生字。 自由讀課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。 小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 指名讀課文：讀音要正確。 出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。 三、朗讀感悟。 教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。 以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。 自由讀：畫(huà)出文中都寫了哪些動(dòng)物？ 學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字？ 同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。 四、實(shí)踐活動(dòng)。 以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。 五、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書(shū)寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示投影：指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。 出示投影：指名讀句子 ，讀準(zhǔn)字音。 二、識(shí)字寫字。 出示各種動(dòng)物圖片：學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。 指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。 寫字指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。 完成課后的“我會(huì)填”。 教師輔導(dǎo)，集體講評(píng)。 三、布置作業(yè)。 2“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 借助插圖，了解課文內(nèi)容。 通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué)重 難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。 了解課文采用擬人的寫法的作用。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？ 二、識(shí)字寫字。 自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。 全班匯報(bào)：教師講解。 鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的 字。） 三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。 分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么？ 第一小節(jié)：寫小鳥(niǎo)最快樂(lè)，寫出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。 第二小節(jié)：寫小鳥(niǎo)最活潑，寫小鳥(niǎo)是人類的朋友。 第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。 同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。 四、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。 二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。 思考： “紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？ 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？ 你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么可愛(ài)？ 三、全般討論得出答案。 指名讀出贊美的語(yǔ)氣。 借助圖片理解可愛(ài) —— 外形、叫聲、作用。 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。 教師范讀，學(xué)生全班讀。 五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)方案。 六、布置作業(yè)。 27 清澈的湖水 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 了解內(nèi)容，體會(huì)比喻句的用法。 通過(guò)有感情地朗讀，感受 風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。 初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)