課文識(shí)字4的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-17 22:16本頁(yè)面
【正文】 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？⑷ 師生合作讀。⑸ 配上《閃閃的星星》伴奏帶。點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流?！究傇u(píng)】本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。第五篇：《識(shí)字1》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)[教學(xué)要求]1．按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入歌曲《春天在哪里》我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語(yǔ)）突出下列詞語(yǔ)的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來(lái)聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、圖文結(jié)合，鞏固詞義1．采用貼圖形式將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語(yǔ)寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對(duì)后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。2．讀韻文，說(shuō)一說(shuō)每一組詞語(yǔ)與春天的什么有關(guān)。四、感情朗讀，練習(xí)背誦1．按要求歸類讀。2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。3．背誦韻文，邊背邊想象。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。2．用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。3．朗讀、背誦韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅1．學(xué)習(xí)新偏旁?！叭铡?、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個(gè)偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一2．老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“春、芽、谷、桃”。3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。四、課堂檢測(cè)效果，訓(xùn)練表達(dá)1．“開火車”讀生字。2．看拼音貼字。3．聽寫生字及詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好）
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