課文識字4的優(yōu)秀教案設計-資料下載頁
2025-11-08 22:16本頁面
【正文】 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？⑷ 師生合作讀。⑸ 配上《閃閃的星星》伴奏帶。點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。四、小結師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流?！究傇u】本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。第五篇：《識字1》優(yōu)秀教案設計[教學要求]1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。[教學時間]：兩課時第一課時一、導入歌曲《春天在哪里》我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的教學：春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?二、借助拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、圖文結合，鞏固詞義1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對后，再領著學生讀一讀。2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關。四、感情朗讀，練習背誦1．按要求歸類讀。2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。3．背誦韻文，邊背邊想象。第二課時一、檢查復習，鞏固舊知認讀生字、詞語卡片。2．用“春、草、芽、布”口頭擴詞。3．朗讀、背誦韻文。二、學習筆順，指導描紅1．學習新偏旁?！叭铡?、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關，含有“木”的字一2．老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。3．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。四、課堂檢測效果，訓練表達1．“開火車”讀生字。2．看拼音貼字。3．聽寫生字及詞語。4．指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好）
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