教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案探索馬鈴薯沉浮的原因-資料下載頁(yè)
2024-12-12 22:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。每組一個(gè)鉤碼、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平。按照第6課學(xué)過(guò)的方法，分別測(cè)量鉤碼在清水、濃鹽水、糖。驗(yàn)證學(xué)生原來(lái)的推測(cè)。要有一個(gè)小組完成即可，這樣可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，又不影響驗(yàn)證的結(jié)果?？家谕w積的情況下比較重量。比重計(jì)的作用可以教師講解為主，或者用多媒體課件配合講解。教學(xué)時(shí)，教師可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行梳理，從?？梢栽O(shè)計(jì)一些有層次的問(wèn)題進(jìn)行整理:. 不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。
【正文】 這是對(duì)整個(gè)單元的科學(xué)概念的梳理和總結(jié)。教學(xué)時(shí)，教師可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行梳理，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行梳理?？梢栽O(shè)計(jì)一些有層 次的問(wèn)題進(jìn)行整理 : ，來(lái)解釋物體的沉浮現(xiàn)象 ? ，在水中的沉浮有什么規(guī)律 ? ?(同體積的石塊與水的輕重比較有關(guān) ) ?(同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān) ) ?(同體積的物體與水的輕重比較有關(guān) ) ?(同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān) ) 板書設(shè)計(jì)： 探索馬鈴薯沉浮的原因 不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。 比同體積的液體重的物體，在 液體中下沉 比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮 測(cè)力計(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1