教科版五年級下冊科學教案擺的研究4-資料下載頁
2024-12-11 11:28本頁面
【導讀】同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短。②進行改變擺的擺錘重量、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究。③對實驗的結果進行分析，并且根據(jù)分析進行預測。①初步意識到精確測量結果的得到是需要反復測量的。②認識到實驗中細心觀察發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的。1．15cm、30cm長的擺繩各一根，螺帽1、2、3組合1套，細鉤2個，鐵架臺1個。1．出示擺，復習擺的各部分名稱。2．今天，我們就繼續(xù)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。①討論比賽的公平條件：時間要相同。②預測哪個擺擺得快？①小組討論，并設計實驗方案。②學生匯報方案，相互評點各組設計的實驗方案是否科學，教師再提供參考意見。③小組合作，實驗驗證，得出結論。出示師出示如課本P61下面的插圖的兩個擺，并用長尺比劃一下兩個擺的擺繩一樣長。3．學生推測，并說明推測理由。
【正文】 總得出結論：擺的快慢與擺繩的長短有關。 四、討論并探 究擺的快慢與什么有關系 1．師生小結：以上兩個實驗說明擺的快慢與什么有關呢？ 2．教師：那是否兩個擺繩一樣長的擺，擺的快慢就一樣呢？ 出示師出示如課本 P61下面的插圖的兩個擺，并用長尺比劃一下兩個擺的擺繩一樣長。 3．學生推測，并說明推測理由。 A．請學生推測他們的擺動快慢會怎樣？說說推測理由。 B．教師演示，相同時間內(nèi)，擺繩一樣長，擺錘不一樣長的擺的快慢實驗，并進行測量。 C．討論實驗結果。 D．學生交流得出：擺繩的長度不等于擺的長度。
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