教科版五年級下冊科學(xué)教案晝夜交替現(xiàn)象3-資料下載頁
2024-12-12 22:28本頁面
【導(dǎo)讀】動”單元的教學(xué)內(nèi)容，這一單元屬于“地球和宇宙”知識部分。從教材編寫來看，如果。認(rèn)為只有地球自轉(zhuǎn)會發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，是不真實(shí)、不客觀的，也是不科學(xué)的。晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能：；，又繞太陽轉(zhuǎn)；；教材的目的是鼓勵學(xué)生打開思路，設(shè)想各種引起晝夜現(xiàn)象的可能，求改變傳統(tǒng)的課上出示問題后“逼”著學(xué)生思考幾分鐘，便匆匆匯報(bào)的虛假探究活動，也有利于把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生對各種解釋進(jìn)行充分。“伏筆”，是一種更直觀有效的指導(dǎo)。在模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，好像這四種都有可能，教師。元的后續(xù)學(xué)習(xí)中作進(jìn)一步研究。這樣的處理，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又照顧了單元活。1．能對晝夜交替作出自己的猜測。地球儀（貼紅星）、手電筒、實(shí)驗(yàn)記錄表。找出地球儀上作標(biāo)記的紅星，作為研究的對象；做一做，仔細(xì)觀察，看紅星的地方晝夜會不會變化？2．學(xué)生說觀點(diǎn)、理由。
【正文】 1）找出地球儀上作標(biāo)記的紅星，作為研究的對象； （ 2）做一做，仔細(xì)觀察，看紅星的地方晝夜會不會變化？ （ 3）把你的判斷記在表格中。 5．小組實(shí)驗(yàn)，老師巡視。 四、實(shí)驗(yàn)交流 1．匯報(bào)要求 （ 1）邊做邊講。作標(biāo)記的地方晝夜會不會變化？并根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，判斷能不能解釋晝夜交替？ （ 2）其他同學(xué)補(bǔ)充或發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2．小組上前 邊做邊講，其他同學(xué)補(bǔ)充。 五、產(chǎn)生新的懷疑，爭論 1．通過模擬實(shí)驗(yàn)，四種猜測都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究竟哪一種是符合生活中的真實(shí)情況呢？ 2．學(xué)生說觀點(diǎn)、理由。 六、小結(jié)、拓展
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