以學(xué)生為中心教學(xué)法學(xué)習(xí)體會五篇-資料下載頁
2024-11-17 00:02本頁面
【正文】 的活動；不同的學(xué)生需要不同的方法；信心與創(chuàng)新（創(chuàng)新就是有信心用不同方法去解決問題）；贊揚與鼓勵是本方法重要組成部分，發(fā)現(xiàn)任何細(xì)微的創(chuàng)新；以后的工作需要一個專業(yè)的教學(xué)工具包。學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，但心情并不輕松，因為把學(xué)到的新方法新理念運用到實際教學(xué)中還有很長的路要走，尤其創(chuàng)新的繼承和借鑒更加有難度，但我并不會因為困難就放棄改變，我一定要把這套方法運用到自己的教學(xué)活動中，并與老師們進行分享。讓我們的學(xué)生不再被迫式的學(xué)習(xí)，要主動獨立的學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)生職業(yè)能力水平，促進職業(yè)教育發(fā)展。未來我的計劃是經(jīng)過半年到一年的實踐，形成一套自己的教學(xué)方法。第五篇：“以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)的心得體會“以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)的心得體會作為一名實訓(xùn)教師能夠參加本次培訓(xùn)是非常幸運的。我?guī)е撔膶W(xué)習(xí)的態(tài)度參與到其中的。這次培訓(xùn)確實在心理和技巧方面給我?guī)砹司薮蟮膸椭?，以下是我學(xué)習(xí)的心得體會。這次培訓(xùn)使我第一次接觸到了“以學(xué)生為中心教學(xué)法”，這是一種新的教學(xué)理念，也是未來教學(xué)方法的趨勢。它強調(diào)在整個教學(xué)活動中，學(xué)生才是真正的主體，才是整個教學(xué)活動的推動者，而教師的角色不再是不停的推薦知識，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個輔助者。反思中國目前的教學(xué)過程，雖然我們一直在提倡進行課改，但是實際上為了追求課堂效率最大化，讓學(xué)生掌握更多的知識，老師往往習(xí)慣于直接將所有的內(nèi)容教給學(xué)生，再布置相關(guān)的作業(yè)給他們進行強化練習(xí)，從而達到快速掌握知識的目的。于是，學(xué)生慢慢習(xí)慣于依賴?yán)蠋熈?，一碰到什么問題就懶得獨立思考，再簡單的問題也不知道該從何處著實，就坐在位置上等著老師來教他，慢慢的失去了獨立思考去學(xué)習(xí)的能力。“以學(xué)生為中心教學(xué)法”是在開放式的教學(xué)環(huán)境下，在自主寬松和諧的教學(xué)環(huán)境下，在有價值問題下（即能激發(fā)來自學(xué)生內(nèi)心探索需求、導(dǎo)引積極思考、引發(fā)好奇心和想象力的問題），學(xué)生在小組內(nèi)（2~4人小組）可以按照既定的發(fā)言順序各抒己見，充分交流，深入探究，有助于學(xué)生澄清疑點，突破難點，把握要點。并且在思維的碰撞中，可能產(chǎn)生教師也意料不到的新發(fā)現(xiàn)，或者可以說是一種思維的突破性展現(xiàn)。“以學(xué)生為中心教學(xué)法”老師要經(jīng)常走進學(xué)生中，提高學(xué)生的投入度；把學(xué)習(xí)變成許多不同的活動；不同的學(xué)生需要不同的方法；信心與創(chuàng)新（創(chuàng)新就是有信心用不同方法去解決問題）；贊揚與鼓勵是本方法重要組成部分，發(fā)現(xiàn)任何細(xì)微的創(chuàng)新；以后的工作需要一個專業(yè)的教學(xué)工具包。學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，但心情并不輕松，因為把學(xué)到的新方法新理念運用到實際教學(xué)中還有很長的路要走，尤其創(chuàng)新的繼承和借鑒更加有難度，但我并不會因為困難就放棄改變，我一定要把這套方法運用到自己的教學(xué)活動中，并與老師們進行分享。讓我們的學(xué)生不再被迫式的學(xué)習(xí)，要主動獨立的學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)生職業(yè)能力水平，促進職業(yè)教育發(fā)展。未來我的計劃是經(jīng)過半年到一年的實踐，形成一套自己的教學(xué)方法。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1