以學生為中心教學法學習體會五篇-免費閱讀
【正文】 “以學生為中心教學法”老師要經(jīng)常走進學生中，提高學生的投入度；把學習變成許多不同的活動；不同的學生需要不同的方法；信心與創(chuàng)新（創(chuàng)新就是有信心用不同方法去解決問題）；贊揚與鼓勵是本方法重要組成部分，發(fā)現(xiàn)任何細微的創(chuàng)新；以后的工作需要一個專業(yè)的教學工具包。我?guī)е撔膶W習的態(tài)度參與到其中的。討論：①這些原則會有什么幫助②我們會碰到什么問題。學習的主要內容是介紹以學生為中心教學法的九大基本規(guī)則。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。在教學中，大量采用同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等課堂教學組織形式，為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，給學生的自主學習提供充足的時間。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登；最后，教師成為學生學習的參與者。來自英國的chris教授以嚴謹認真但充滿愛心的師德風范不僅僅為我們帶來了新穎的教學理念，也手把手教會我們很多管理課堂的技巧。在管理學生的時候我們不妨也嘗試用用合同的方法，把學習的責任還給學生，但我們在對學生的教育中要有更多的細心、耐心和恒心。我們要尊重每一個學生，最好能盡快地記住學生的名字，并直呼他們的名字，讓他們感到親切，在課堂上我們也要充分地信任每一位學生，愛護學生的積極性和自尊心，讓學生有成功感、歸屬感。它們在批判中繼承，在繼承中發(fā)揚，不斷整合新舊教學法發(fā)展過程中的成果。英國專家艾莉森博士的課堂中，她不是用講解的方法來解釋“以學生為中心教學法”的原則和方法，而是用設計活動的方法來讓我們體會、反思和總結。職業(yè)學校的教學目標不是培養(yǎng)研究型人才，它的教學目標是：結合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學生的核心就業(yè)能力，以成為適應社會需求的應用性人才。真正實現(xiàn)教學做一體化、應知與應會能力訓練一體化、課堂教學及實訓地點一體化。一、尊重、建立信任很重要“我知道我不能夠教給學生任何東西，我只能提供他們學習的環(huán)境。而且每個學生在不同的時間可能有不同的學習偏好，因此，我們設計教學活動時要盡量包括這四種學習風格，這樣學生才不會睡覺或者游離于課堂活動之外。他給我們帶來了全新的教學理念和實實在在的操作技巧。面對以學生為中心的教學法，教師要要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教學中要重視教學規(guī)律，在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)造條件，充分利用教材開創(chuàng)自由空間，鼓勵學生多動手，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。第四篇：以學生為中心教學法自我總結以學生為中心教學法”培訓記錄及總結作為一名實訓教師能夠參加本次培訓
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