【導(dǎo)讀】機(jī)、漫長、耕耘、見證、馥郁、青春”等４０個新詞語的意思。３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。４、感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。１、想一想、說一說、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過去我們學(xué)習(xí)了什么？（１）學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。（２）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。（３）進(jìn)行問題質(zhì)疑。中，處處受到顧老師無微不至的關(guān)懷和教育。老師的崇高業(yè)績和無私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的意。奪冠軍過程的文章。“奮勇奪冠軍”的線索分段。二段寫容國團(tuán)決心奪取冠軍。

　　

【正文】 法。學(xué)習(xí) “總──分──總 ”的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏美。學(xué)習(xí) “南泥灣精神 ”。 難點(diǎn)：課文所寫的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)開荒的內(nèi)容，理解起來有一定的困 難。概括 “南泥灣精神 ”。 教 具： 投影片 課文錄音 教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 一、解題 教師出示：中國地形圖，結(jié)合西部大開介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。 板書：南泥灣開荒。 學(xué)生在教師指導(dǎo)了解： ①了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？ ②查字典，說說 開荒 什么意思。 ③把題目補(bǔ)充成一句完整的話，了解時代背景。 簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。 二、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容，注意課文中生字的讀音。 三、初讀課文 自學(xué)課文。 ①自學(xué)生字 新詞，劃出不理解的詞句。 ②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫什么？ 第 ５４ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 ③找出課文的重點(diǎn)段。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo)，點(diǎn)撥。 交流自學(xué)成果 ①自由地找伙伴交流。 ②集體匯報交流 再讀課文找出重點(diǎn)段 ①引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內(nèi)容。 ②比較《落花生》、《南泥灣開荒》兩個題目。 小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。 ③指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。 三、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第 3 題。 思考課后第 3 題。 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)提示 回顧課文內(nèi)容說出重點(diǎn)段。 直接引入教學(xué)重點(diǎn)。 二、研讀重點(diǎn)段 自由讀重點(diǎn)段， 說說這一段可以分幾個部分來研究。 三部分：開荒的熱情（第 4 自然段） 開荒的困難（第 5 自然段） 開荒的技術(shù)（第 6 自然段） 結(jié)合課后練習(xí) 3 的第 4 小題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。 巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差。 點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞句（借機(jī)出示掛圖）， 質(zhì)疑問難。 討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問題 理清重點(diǎn)段的脈 絡(luò)。 （ 1）第 4 自然段是按什么順序?qū)懙模考忻鑼懥耸裁?？你是從哪些句子中體會出來的？你是怎樣理解這些句子的？想象一下當(dāng)時的情景。這部分內(nèi)容主要反映了戰(zhàn)士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂觀主義精神） （ 2）戰(zhàn)士們在開荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內(nèi)容，課文是怎樣銜接起來的？這一自然段反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神） （ 3）這一自然段是圍繞哪句話的意思寫的？用 “ ”劃出。戰(zhàn)士們開荒用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？ “打包圍 ”和 “中間突破 ”這兩種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？請你用圖表示。運(yùn)用了這 些戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果怎樣？反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（足智多謀、頑強(qiáng)地克服困難的精神） 第 ５６ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 （ 4）這一段采用什么結(jié)構(gòu)段式？ 有感情地朗讀第二段。 三、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》第 4 題。 第３課時 一、復(fù)習(xí)回顧： 聽記： “聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象 ”。教師巡視批改。 用上這些詞說說課文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1. 自由讀第一段， 2. 思考：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣？ 用 “ ”劃出描寫戰(zhàn)士們生活條件的句子，用 “~~~~”劃出描寫戰(zhàn)士們情緒的句子。 用上 “雖然……但是…… ”概括全段的主要意思。 三、學(xué)習(xí)第三段。 三五九旅的戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了生活上和勞動上的困難，最后開荒的結(jié)果怎樣？ 齊讀第三段。 南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？ 三五九旅的戰(zhàn)士人憑著他們的智慧，依靠他們的雙手終于使 “荒涼的南泥灣 ”成了 “陜北的好江南 ”。讓我們一起欣賞歌曲《歌唱南泥灣》 四、再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美 教師范讀，讀出語句的流暢美，學(xué)生邊聽邊練： 感悟課文語言的節(jié)奏感 摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。 五、總結(jié)全文 “南泥灣開荒 ”是革命戰(zhàn)爭年代聞名 全國的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開荒中表現(xiàn)的精神譽(yù)為 “南泥灣精神 ”，并加以學(xué)習(xí)。那么 “南泥灣精神 ”是一種什么精神呢？（自力更生，艱苦奮斗，頑強(qiáng)克服困難的精神） 引出討論的話題：在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎？ 六、作業(yè) 《作業(yè)本》第 6 題 積累詞語 板書設(shè)計(jì)： 南泥灣開荒 天麻麻亮 快 到 中 午 一 片 歌 聲 剛吃過飯 白天 掀起高潮 快收工時 教學(xué)后記 第 ５８ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 在指導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)段時，讓他們明白：從題目的重點(diǎn)詞入手，可推想課文的重點(diǎn)內(nèi)容。 ９、夏明翰英勇就義 教學(xué)目標(biāo)： 感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。 學(xué)會本課的 13 個生字；理解 22 個新詞語。 初步學(xué)會抓重點(diǎn)深入，背誦和默寫就議詩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。 難點(diǎn)：理解背景知識有 一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。 教 具： 投影片 課文錄音 教學(xué)時間： ３課時 第 1 課時 一、揭題釋題 播放歌曲《九 .一八》，欣賞歌曲。 回憶以前課文中學(xué)過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。 根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。 理解 “就義 ”，與 “犧牲、逝世、死了 ”區(qū)別。選其中一個詞說句話。 二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。 三、初讀課文 自學(xué)課文。 （ 1）自學(xué)生字新詞，理解意思。 （ 2）找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第 2 題。 （ 3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？ （ 4）劃出不理解的詞句。 交流自學(xué)成果 （ 1）指名認(rèn)讀生字新詞。 （ 2）找出反義詞。 慌張（鎮(zhèn)定） 軟弱（堅(jiān)強(qiáng)） 清楚（模糊） 低頭（昂首） （ 3）解釋重點(diǎn)詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵 （ 第 ６０ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的 ？ 敵人 的 手段 夏 明 翰的 態(tài) 度 勸降 決不放棄心中信仰 酷刑 始終不能意志動搖 審問 借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡 砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩 四、給課文分段 提示：根據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段 再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義） 說說課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。） 五、作業(yè)。 《作業(yè)本》第 4 題。 2. 搜集英雄夏明翰的資料 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)回顧 說說夏明翰被捕的時間、原因。 夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？ 二、研讀第二段 自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？ 用 “當(dāng)（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（）。 ”來說一段話。也可以自由組織語言。 學(xué)生自由交流，集體匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 （ 1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。） （ 2）說說夏明翰三次回答 的含義。 “共產(chǎn)黨萬萬歲 ”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)存在。 “革命者四海為家，我的家在全世界 ”表明一個共產(chǎn)黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。（結(jié)合完成課后作業(yè) 3） “我們的人都在我心里 ”這句話的言下之意是什么？ （ 3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅(jiān)信共產(chǎn)主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。） （ 4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語氣都有什么變化？分別用“ ” 和 “~~~~”劃出。 敵人 夏明翰 殺氣騰騰 鎮(zhèn) 定 生 氣 冷冷一笑 氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵 課文沒有直接寫第 5 次問話時，敵人的神態(tài)或語氣，你能否根據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來？（氣急敗 第 ６２ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 壞、氣得暴跳如雷） 教師小結(jié)：細(xì)讀人物的語言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會人物的品質(zhì)。 4.有感情地朗讀第二段 （ 1）錄音范讀 （ 2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。 （ 3）個別朗讀，交流。 四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第 3 題。 第３課時 一 .復(fù)習(xí)回顧 回顧上節(jié)課印象最深的是什么？ 鞏固字詞，聽記：叛 徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵 用上這些詞說課文內(nèi)容。 自查、訂正。 二、研讀第三段 1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。 2. 投影出示 “ 就義詩 ” ，朗讀、理解這首詩。 砍頭── 犧牲 英雄氣概 主義── 真理 就義 殺了── 一人 堅(jiān)定信念 自有── 千萬 3. 有感情地朗讀第三段。 4. 背誦、默寫就義詩，結(jié)合完成《作業(yè)本》第 6 題。 三 .研讀第一段 自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。 讓 學(xué)生體會并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容。 教師板書： 敵人 夏明翰 軟硬兼施 堅(jiān)貞不屈 指導(dǎo)朗讀 四 .總結(jié)全文 有感情地朗讀全文。 說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？ 五、作業(yè) 1. 《作業(yè)本》第 5 題。 2. 找個觀眾朗誦就義詩。 3. 摘錄幾首革命詩和同學(xué)交流。 板書設(shè)計(jì)： 夏明翰英勇就義 敵人 夏明翰 勸降 不動搖 酷刑 不畏懼 審問 第 ６４ 頁 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊 斥責(zé) 砍頭 就 義 教學(xué)后記 課文開頭的設(shè)計(jì)意圖是營造與課文的思想感情相吻合的課堂氣氛。體驗(yàn)用詞的準(zhǔn)確；在分析重點(diǎn)段時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟課文通過對人物語言、神態(tài)的描寫來反映人物的思想感情的方法。 這件事 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 會在生活中尋找可以寫作文的材料。 初步學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 會比較正確地感受一件不事的意義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 難點(diǎn)： 學(xué)會把事情的經(jīng)過分成幾步一步步寫清楚。 教 具： 投影片 教學(xué)時間： ２課時 第 1 課時 一、審題，明要求 出示課題：這件事 比較與第一單元的作文題目有什么異同。 橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？ 二、自學(xué)習(xí)作提示 把題目補(bǔ)充完整。 說說習(xí)作要求。 交流，小結(jié)。 橫線上要補(bǔ)充這件事對你的感受 習(xí)作要求： 選擇生活中的小事來寫。 挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。