一年級語文上冊烏鴉喝水教案部編版精選五篇-資料下載頁
2024-11-16 23:47本頁面
【正文】 ，它是怎么做的呢？請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來。（師相機(jī)板書：想辦法，喝著水），思考：烏鴉是怎么放石子的？（理解“一個一個地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？。（實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置作個記號）。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個詞來描述的？。你能用“漸漸”一詞說一句話嗎？。（強(qiáng)調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了）、三自然段。（師評價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是通過動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會烏鴉的心情；通過動手操作，合作探究，加深對課文的理解，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。（三）、合作討論，拓展思維.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機(jī)板書：遇到困難要想辦法解決）？要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？，合作交流。：烏鴉聰明，同學(xué)們更聰明，通過認(rèn)真讀書，積極開動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生思考討論“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這個問題，既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的動手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會。（四）、串講故事，積累語言.課文有趣嗎？請學(xué)生結(jié)合黑板上的板書，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。（播放烏鴉找水全過程的動畫）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)既是一個引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過程，又是一個幫助學(xué)生有效地運(yùn)用閱讀教材所創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境，正確地識字，在識字中理解文意的過程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。（五）、盤點(diǎn)收獲，拓展延伸。.這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？、生活中，遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】：這一盤點(diǎn)，使一年級語文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一課有一得，天天有進(jìn)步。五、課后作業(yè).用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。：在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。板書設(shè)計(jì)：找水喝喝不著想辦法喝著水（遇到困難要想辦法解決）【設(shè)計(jì)意圖】：板書是課文精華的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)時(shí)按照故事發(fā)展的順序，體現(xiàn)的思路，又突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟到遇到問題要善于觀察，動腦筋想辦法才能解決。第五篇：2018年部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》公開課教案2018年部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》公開課教案 烏鴉喝水 第一課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字和偏旁女”，會寫“多、出”兩個字。朗讀課文，了解烏鴉喝水這個故事的大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、圖片激趣，認(rèn)識烏鴉出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？學(xué)習(xí)“烏”字。教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣。教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。鳥鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字邊。(板書“烏鴉”)學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個詞語。教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。在這個故事里，我們會認(rèn)識一只怎樣的烏鴉呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識的生字圈一圈。出示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(1)想象烏鴉會去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園…去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。(2)找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給找”組組詞。出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)(1)區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”，“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音(2)辨析字形辦：熟字“力”加筆畫 法：熟字“去”加偏旁 許：熟字“午”加偏旁 放：認(rèn)識“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記。三、整體把握，了解大意引導(dǎo)學(xué)生給自然段標(biāo)序號。(1)提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段?(2)學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號。學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。(“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”)四、復(fù)習(xí)生字開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。猜字謎。水邊去一去——法鳥兒閉眼睛——烏 用上兩點(diǎn)力——辦中午說說話——許五、寫字指導(dǎo)出示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。寫完后，學(xué)生之間互評，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫要求一致；再出示部分有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位。再次書寫，展示。
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