人教版三年級(jí)上冊(cè)語文灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)反思-資料下載頁
2024-11-16 23:46本頁面
【正文】 用學(xué)生的疑問對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的39。情感，學(xué)生對(duì)人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí)，得到了人文精神的陶冶?！ 痘胰浮芬徽n的目標(biāo)一是以愛為線索，建構(gòu)愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛的價(jià)值觀。二是初步學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，一般總是從整體到局部再回歸到整體；對(duì)事物本質(zhì)的把握，總是由淺入深的。學(xué)生與文本的對(duì)話，也必得經(jīng)歷這樣的過程。因此，在建構(gòu)閱讀話題的時(shí)候，教師要充分考慮話題的層次性。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次： 第一個(gè)層次：列寧，灰雀，男孩，他們?nèi)咧g到底有什么關(guān)系呢用簡(jiǎn)單的句子或詞語概括。這是本課以整體感知為主要目的的閱讀話題，讓孩子整體感知課文內(nèi)容，走近文本?！ 〉诙€(gè)層次：體會(huì)列寧與男孩對(duì)灰雀的愛。這一層次的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行探究式的對(duì)話?！ 〉谌齻€(gè)層次：體會(huì)人與人，人與自然的愛mdash。mdash。愛的真諦。再次回到整體，深化對(duì)文本的體驗(yàn)，升華情感的體驗(yàn)，目的是以讀引寫，以讀引讀?！ ≡谡n堂中，學(xué)生以這篇課文為依托進(jìn)行交流展開討論，在積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己的感受，體驗(yàn)和理解。我們可以看到，學(xué)生的思維狀態(tài)非常活躍，能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題，理解課文，體會(huì)人物的情感。內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇三年級(jí)上冊(cè)語文教案，《灰雀》一文中，偉人列寧像一個(gè)普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊(yùn)涵著濃濃的人文精神
（2）因此，在建構(gòu)閱讀話題的時(shí)候，教師要充分考慮話題的層次性
（3）這是本課以整體感知為主要目的的閱讀話題，讓孩子整體感知課文內(nèi)容，走近文本
（4）第三個(gè)層次：體會(huì)人與人，人與自然的愛mdash
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