【正文】 問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?　　二、精讀課文，感悟真“愛”?！　。膸锥问橇袑幷f的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀?！　。埓蠹易x列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思?！　?。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家?！　?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么?板書：愛?！　?，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的??！　?，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣?！　。哼@時(shí)候，小男孩在想什么呢?　　?　　?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。　?。毫袑幍膼凼墙o鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!　　，分角色朗讀310自然段，　　三、烘托高潮，深入體會?！　。∧泻鸦胰阜呕貥淞郑?，它們又在枝頭歡唱了?！　《嗝襟w投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀?！　?，自由朗讀體會，　　，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等?！　?，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!　　，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段?！　∷摹⑿〗Y(jié)板書，總結(jié)課文?！　∵@一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話?把它寫下來吧!　　課后分析：　　美的升華　　課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。課文以生動(dòng)具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文?！　∈紫仍诮虒W(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng)，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。最后通過列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對愛護(hù)動(dòng)物有了更高層次的啟示真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯(cuò)誤，終于放鳥回自然。最后一段話意味深長，教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價(jià)值的問題再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。我想我們的語文教學(xué)應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。　　《灰雀》三年級上冊語文教案設(shè)計(jì)5　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)會本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等?！　∧芰私庹n文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子?！　∮懈星榈乩首x課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識列寧對男孩的’關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育?！　娜宋锏恼Z言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動(dòng)?！　∪⒔叹邷?zhǔn)備：課件　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、板書課題，齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說)　　二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事?　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。　　四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子?！　〗纪馍⒉桨和馗欢隙ㄈ侨讼矏邸　』蛘邎?jiān)定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳　　五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段?！　≈该x課文，說一說讀懂了什么?　　用“～”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。　　找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛?！　≡僮x，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀?！　×?、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段?！　⊥婪肿x合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。　　再讀，討論：　　當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?　　那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動(dòng)作、表情?！　W(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?　　七、作業(yè)：　　熟讀課文?！　”痴b課文一、二自然段。　　第二課時(shí)　　一、檢查背誦一、二自然段?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。　　自讀，說一說自己讀懂了什么?！　∷伎?、討論：　　灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個(gè)男孩?分頁標(biāo)題e　　分小組討論：　　為什么說男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子?　　三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。　　四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演?！　∥濉⒅笇?dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。　　六、處理課后練習(xí)題。　　七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：　　課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來?！　￠_展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽?！　?