三年級(jí)上冊(cè)灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版[推薦5篇]-資料下載頁
2025-10-08 20:43本頁面
【正文】 告訴大家。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。板書設(shè)計(jì)：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學(xué)反思《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。我在《灰雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)合作創(chuàng)新、自主探究的精神。以學(xué)生為中心、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生通過圖片對(duì)列寧的認(rèn)識(shí)。再從文章當(dāng)中找出描寫灰雀的句子，并用波浪線畫出來，同時(shí)大聲朗讀，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)灰雀教案三年級(jí)語文上冊(cè)灰雀教案教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3通過人物對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)小男孩每次回答時(shí)心中的想法 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好和真誠。教學(xué)方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準(zhǔn)備生字卡片 掛圖 教學(xué)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字新詞 教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過程()一交流材料，揭題導(dǎo)入 1板書課題2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)想到課文一定是寫什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關(guān)資料。二 自學(xué)生字新詞1自由讀課文，畫出不理解的生字新詞2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3學(xué)生交流4開火車拼讀生字詞 三學(xué)習(xí)第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動(dòng)手找出相關(guān)的句子討論 4聯(lián)系理解 惹人喜愛 仰望 四總結(jié)這只可愛的灰雀會(huì)發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。2抄寫生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1講讀213自然段，進(jìn)一步理解課文。2了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯(cuò)誤。體會(huì)小男孩誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠實(shí)的孩子。3能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來，用一段話寫下來。教具準(zhǔn)備掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過程()一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學(xué)習(xí)課文第210自然段 1聽朗讀錄音。2討論做答（1）當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見時(shí)，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？（2）分角色朗讀二人的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)：a小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見?！焙髞碛终f：“會(huì)飛回來，一定會(huì)飛回來！” b最后小男孩以堅(jiān)定的口氣說：“一定會(huì)飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學(xué)生在體會(huì)中來扮演角色推測(cè)小男孩心情。３小結(jié)：列寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。三 學(xué)習(xí)課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。（３）小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白（５）列寧此時(shí)怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？（６）為什么說小男孩是個(gè)“誠實(shí)的孩子”？ ３小結(jié)４指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情變化，讀出高興之情。四總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？板書： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩
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