【正文】 的聚合，成了一座放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。④(播放課件)師同時(shí)配音讀第5自然段生：現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么？ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬(wàn)丈光芒的星的山。ｂ、誰(shuí)想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。生試讀指讀評(píng)議齊讀(5)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。過渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？第六自然段：⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會(huì)想到些什么呢？(匯報(bào)交流)⑵忘我 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢？師：你看作者在寫景時(shí)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。⑶ 再去讀一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。第七、八自然段：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座萬(wàn)丈光芒的星的山船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？最后一段：(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?？生默讀這一段 回答問題(2)點(diǎn)撥：什么是幻景？(3)這里為什么會(huì)覺得是一種幻景呢？四、回顧全文 總結(jié)文意作者的朋友為什么會(huì)說：香港的夜很美，你不可不看!五、欣賞回放 深化感悟過渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰(shuí)能當(dāng)我的知音。誰(shuí)也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來欣賞一下這美麗的香港之夜。生讀文 其余欣賞畫面六、教師總結(jié)：這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時(shí)隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖**親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。板書設(shè)計(jì)： 香港之夜第五篇：《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)訥河市孔國(guó)鄉(xiāng)進(jìn)化中心學(xué)校趙 春教學(xué)目的：學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語(yǔ)言美。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實(shí)寫與想像互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)更加熱愛祖國(guó)，深刻體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 《東方之珠》歌曲錄音視頻短片教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：在這春暖花開的季節(jié)，大家的心情都很好，老師在心情好的時(shí)候就喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?。（放歌曲《東方之珠》，聽一半）好聽嗎，誰(shuí)知道這首歌中唱的是哪座城市嗎？（香港，簡(jiǎn)介香港）香港是一座美麗的城市，它的夜景更是迷人，今天我們就跟著巴金爺爺一同走進(jìn)香港之夜。(板書課題，強(qiáng)調(diào)“港”字的寫法)二、初讀課文，整體感知自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)快速讀文（給課文標(biāo)出自然段序號(hào)）說一說香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來。(板書：美)香港的夜真有那么美嗎？你是從哪幾個(gè)自然段中知道的？（4~6自然段）三、品讀感悟，以讀悟情指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。(1)指名讀：對(duì)面的香港是什么樣的？說說對(duì)面的香港美在哪？（出示課件）（2）師生配合讀文，師讀描寫海和天的，學(xué)生讀描寫香港的。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點(diǎn)？你讀的景物又有什么特點(diǎn)？師：這種寫法叫做對(duì)比，那用這種方法會(huì)更讓人覺得(生答：亮)提問：① “萬(wàn)顆星點(diǎn)”是什么樣啊？② “聚合”什么意思？（板書：星點(diǎn)聚合）③“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合了呢？（出示課件：根據(jù)畫面說一說。）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段(1)用自己喜歡的方法讀第五自然段(2)香港為什么會(huì)成了“星的山”呢？①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面一句好不好，為什么？(小組交流，匯報(bào))②師補(bǔ)充講解：因?yàn)橄愀鄣拿娣e小，建筑物高的比較多，又依山而建，因此，巴金爺爺看到的夜色中的香港 就如同星的山。④(播放課件)欣賞香港夜景的美。帶著一種贊美之情讀這一段。（多種方式朗讀，有感情朗讀）(5)師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。過渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段：（1）同桌合作 ： 邊讀邊畫想一想遠(yuǎn)觀香港，給人什么樣的感覺，巴金爺爺都會(huì)想到些什么呢？(匯報(bào)交流)（板書：靜寂柔和）（2）“忘我” 是什么意思？（忘記自己）忘記自己，那想著什么呢？為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢？（板書：忘我）師：作者在寫景時(shí)根據(jù)景物的特點(diǎn)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。以后我們?cè)趯懢暗淖魑闹幸惨\(yùn)用實(shí)寫與想象相結(jié)合的方法。（3）再去讀一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。（出示課件）自學(xué)第七至九自然段：師：同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（小組討論）(1)過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?？（以為自己在幻景之中，?duì)香港的不舍）(2)理解什么是幻景？（板書：以為幻景）(3)這里為什么會(huì)覺得是一種幻景呢？（板書：留戀）四、回顧全文 總結(jié)文意快速瀏覽課文想一想：作者的朋友為什么會(huì)說：“香港的夜很美，你不可不看!”六、總結(jié)升華：讀完了文章真有一種馬上就去香港旅游的想法，可是我們離香港太遠(yuǎn)，那我們就來飽一下眼福吧。（放一段香港夜景的視頻）這是巴金爺爺在1933年寫的文章，事過境遷，時(shí)隔78年之后，香港曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地，如今的香港已經(jīng)重新回到了祖**親的懷抱，是我們中華民族不可分割的一部分。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!應(yīng)該是更美，更亮了。（繼續(xù)播放歌曲《東方之珠》）有句話說：行萬(wàn)里路勝過讀萬(wàn)卷書，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大去香港看一看，相信那時(shí)的香港會(huì)建設(shè)得更加美麗，我們的祖國(guó)也將更加繁榮昌盛！板書設(shè)計(jì)：星點(diǎn)聚合 贊美 香港之夜靜寂柔和 忘我（美）以為幻景 留戀