【文章內容簡介】 。第二課時一、檢查作業(yè)，整體導入。、圖片、文字等資料?！坝慰汀眰兘榻B一下。二、整體把握，理清順序。，想一想作者是按什么順序寫的，你是從哪些語句看出來的？“移步換景”的寫作方法。三、自主選擇，積累詞語。，指導書寫。“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。第二篇：香港之夜教案教學目標學習本課生字、新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。教學重難點目標3教學時間兩課時教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入播放歌曲《東方之珠》。同學們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領略那迷人的香港之夜吧（補充板書）。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內容，把它畫下來。自由讀文后，指名讀畫出的句子。從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。三、品讀感悟，以讀悟情。同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。指名讀（學生可能讀到下面的語句）。（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。（2）但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數的燈光的私語。（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。在學生朗讀時，教師相機指導朗讀，引導學生感受香港之夜的美麗。欣賞香港的風光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣?？粗@美麗的風光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評論——示范讀——齊讀）自主質疑，合作探究。請同學們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。通過小組討論來探究提出的問題。集體交流。四、拓展延伸，布置作業(yè)。搜集有關香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關香港的知識。假如你是一名小導游，你能編寫一段導游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。第二課時一、檢查作業(yè)，整體導入。交流同學們搜集到的有關香港的照片、圖片、文字等資料。把你編寫的導游詞向“游客”們介紹一下。二、整體把握，理清順序。自由讀課文，想一想作者是按什么順序寫的，你是從哪些語句看出來的？三、學習這種“移步換景”的寫作方法。四、自主選擇，積累詞語。把自己喜歡的段落背誦下來。五、學習生字，指導書寫。“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。第三篇：香港之夜教學設計《香港之夜》教案 孟家中心小學 朱紅偉教材解讀：《香港之夜》是一篇寫景的散文。作者在船上看夜景，隨著船的開行移動，望著漸漸退去的香港，視線由近而遠，開始了對香港之夜的記敘和描繪。香港臨海、靠山、頂天，加上夜晚萬家燈火如群星閃耀，真是一幅美麗如幻的香港夜景圖！作者猶如高明的畫師，捕捉香港之夜的特點，用優(yōu)美的文字把美妙的景色描繪出來。文章開頭淡淡地勾勒出香港夜景的輪廓，然后轉入重點細描與著色。作者發(fā)揮聯(lián)想，采取擬人等修辭手法，使夜景充滿活氣，令人為之陶醉、神往。由觀景而生情，作者依戀美妙的景物，而依戀的情懷又起到襯托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有著很好的體現(xiàn)。學情分析：學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切，因此要創(chuàng)設各種情境，引導學生在討論學習中，提升語文素養(yǎng)。設計理念：情境教學是通過再現(xiàn)與教材內容相關的情境，一步步啟動、激發(fā)、輻射、遷移、升華兒童的情感，最終實現(xiàn)學生與教材之間的共鳴。借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣；拉動與感知對象相關的網絡資源，拓寬語文學習的渠道。利用多媒體、教師的語言、學生的感悟來創(chuàng)設真實可感的情境，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，在師與生，生與生，師生與文本的情感交流中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學目標：，認識7個生字，理解“幻景”等詞。，一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的景色和作者的語言美。、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情?！皩崒懪c想象互相結合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學習致用。教學重點、難點：，感受香港之夜的美和作者的語言美。、流利、有感情朗讀課文。教學策略：，重視預習，檢查反饋。充分重視課前準備活動，有計劃地安排以下內容：（1）查閱作家巴金的資料，充分了解作者的相關作品及創(chuàng)作風格等。（2）利用工具書，自主學習生字，掃清閱讀的障礙。，適時播放片段加強視聽刺激，調動學生享受美景的欲望。，并引導學生適時補充生活“空白”，發(fā)揮想象，體現(xiàn)課堂教學的靈活性和開放性，依據教材，超越教材，拓展教材。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、了解作者，圖片導入 。這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？ 香港是東方的一顆璀璨的明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風彩，繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領略那迷人的香港之夜。(板書課題,同時指導“港”字的寫法，齊讀)二、檢查預習，讀準字音 屏幕出示下列詞語。艙外 欄桿 私語 眨眼 混合 愈來 遮住 渺茫 涼爽 嘈雜 疑惑三、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括出課文的主要內容，把它畫下來。，指名讀畫出的句子。，我們知道了香港之夜的特點，就是“美”（板書），美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪？作者又是如何為我們描繪這不可不看的美景的呢？接下來，就讓我們帶著向往之情再次回到文中，把這些美景找一找、讀一讀、畫一畫、品一品。四、細讀文章，品味意境。學生默讀課文，畫出有關語句；一邊讀一邊想象香港之夜的美，教師巡視。（一）指導學習第四、五、六自然段，作者倚欄而望，看到的是漸行漸遠的香港夜景。你能把巴老看到的對面的香港的美景和大家分享一